儿童生活通识培训(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,儿童生活方式,1,一、新教育是什么？,1,、新教育是一项民间组织，它的发起人是朱永新，朱老师是,民进中央副主席，苏州大学教授，博士生导师，中国教育学,会副会长。,2,、,80,多年前，陈独秀曾回答过。,3,、,80,年后，在许多新教育人看来，新教育首先是一个变革,的梦想，一种成长的激情。,4,、朱老师认为：新教育实验是一个以,教师的专业发展,为起,点，以,六大行动,为途径，帮助教师和学生,过一种幸福完整的,教育生活,为目的的教育实验。,2,二、新教育的核心理念与基本方法,核心理念：过一种幸福完整的教育生活。,基本方法：（六大行动）,1,、营造书香校园,2,、师生共写随笔,3,、培养卓越口才,4,、聆听窗外声音,5,、建设数码社区,6,、构建理想课堂,3,新教育传统,过一种幸福完整的教育生活！,“六大行动”,构筑理想课堂,教师专业发展,儿童生活方式,有效课堂研究,专业阅读,专业写作,专业发展共同体,晨诵,午读,暮省,（儿童阶梯阅读）,新教育实验,4,三、儿童生活方式,晨诵、午读、暮省,5,晨诵,与黎明共舞,晨诵的目的：,主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。所以，新教育开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨诵诗的复合课程。,基本特点：,词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫。,晨诵的内容：,儿歌、现代诗、古典诗词。,6,低年级的晨诵以儿歌为主，适当加入简单的现代诗和古诗。,7,眼 睛,黑葡萄，,白云朵，,一圈睫毛多又多。,瞧,我的眼里有妈妈，,妈妈眼里有个我。,我四岁,给你摆枕头，给你盖花被，你三岁，我四岁，我是小姐姐，你是小妹妹。,月亮走,月亮走，,我也走，,我给月亮提笆篓。,笆篓里面两个蛋，,拿给娃娃下稀饭。,小水壶,小水壶，吹口哨，,水一开，呜呜叫，,客人来了它知道，,乐得吐鲁吐鲁冒水泡。,8,找 梦,我一睡觉,梦就来了。,我一醒来，,梦就去了。,梦从哪里来？,又到哪里去？,我多么想知道，,想把他们找到！,在枕头里吗？,我看看,没有。,在被窝中吗？,我看看,没有。,关上门也好，,关上窗也好，,只要一合眼，,梦就又来了。,9,天街小雨,我想天上的日子,也不好过,太阳，,是个疯子,满街撒野,孩子们一个个,汗水淋淋,好不容易,把太阳哄睡了,地板，,又,开始漏水,10,夜晚的天空,（林焕彰）,夜晚的天空，,藏着好多好多的小猫咪；,他们好象很怕冷，,躲在妈妈的怀里，,只露出小小的眼睛。,我很喜欢看看他们，,他们也喜欢看看我。,11,没有一艘船能像一本书,没有一匹骏马能像,一页跳跃着的诗行那样,把人带向远方,读书这条路，最穷的人也能走,不必为通行税伤神,书籍啊，这是何等节俭的车,承载着人的灵魂,1,、班级诵诗,毛虫和蛾子,顾 城,毛虫对蛾子说：,你的翅膀真漂亮。,蛾子微笑了，,是吗？,我的祖母是凤凰。,蛾子对毛虫说：,你的头发闪金光。,毛虫挺自然，,可能。,我的兄弟是太阳。,12,让太阳长上翅膀,金 波,真想让太阳长一对翅膀,天上就多了一只太阳鸟,让它在蓝天里自由飞翔,一边飞，一边自由鸣叫,它们的歌声是这样温暖,给人们心头带来了光明,孩子们看见了笑得更甜,盲人听见了也睁开眼睛,天上飞翔着光明的使者,飞临千万年的冰山雪谷,沙漠里流来了明亮的小河,高山上荡漾着潋滟的小湖,长翅膀的太阳是我们的心,好把光和热送给所有的人,13,向着明亮那方,金子美铃 著,向着明亮那方,向着明亮那方。,哪怕一片叶子,也要向着日光洒下的方向。,灌木丛中的小草啊。,向着明亮那方,向着明亮那方。,哪怕烧焦了翅膀,也要飞向灯火闪烁的方向。,夜里的飞虫啊。,向着明亮那方,向着明亮那方，,哪怕只是分寸的宽敞,也要向着阳光照射的方向。,住在乡村的孩子们啊。,住在城市的孩子们啊。,住在地球每一个角落的孩子们啊。,14,我是一只小蝴蝶,周梦蝶,我是一只小蝴蝶,我不威武，甚至也不绚丽,但是，我有翅膀，有胆量,我敢于向天下所有的,以平等对待我的眼睛说：,我是一只小蝴蝶！,我是一只小蝴蝶,世界老时,我最后老,世界小时,我最后小,而当世界沉默的时候,世界睡觉的时候,我不睡觉,为了明天,明天的感动和美,我不睡觉,15,我们去寻找一盏灯,走了那么远,我们去寻找一盏灯,你说,它在窗帘后面,被纯白的墙壁围绕,从黄昏迁来的野花,将变成另一种颜色,走了那么远,我们去寻找一盏灯,你说,它在一个小站上,注视着周围的荒草,让列车静静驰过,带走温和的记忆,走了那么远,我们去寻找一盏灯,你说,它就在大海旁边,像金橘那么美丽,所有喜欢它的孩子,都将在早晨长大,走,了那么远,我们去寻找一盏灯,一盏照亮孩子,一生的灯,16,这条路,这条路的尽头，,会有大片的森林吧。,孤单的朴树啊！,我们去走这条路吧。,这条路的尽头，,会有广阔的大海吧。,荷塘的青蛙啊！,我们去走这条路吧。,这条路的尽头,会有繁华的都市吧。,寂寞的稻草人啊！,我们去走这条路吧。,这条路的尽头,一定会有什么吧！,我们一起去走这条路吧。,17,2,、晨间诵诗,雪 人,贾尼,罗大里,意大利,雪对于雪人来说十分美丽，,雪人生命短暂却很快乐。,他站在院子里当卫士，,只戴一顶小红帽。,他不会生冻疮，,也不得风湿和感冒。,我知道有一个地方。,那里只有他一个人不饿。,雪是白的，饥饿是黑的，,儿歌就唱到这儿吧。,18,新 年,贾尼,罗大里,意大利,新年的儿歌，,带给我全年的祝福；,我要有阳光的四月，,凉爽的七月，温和的三月。,我要一天里没有黑夜，,我要大海没有风暴。,我要面包永远新鲜，,我要桃树鲜花盛开。,我要猫儿狗儿做朋友，,我要泉眼儿里喷牛奶。,如果我要求太多就会一无所获，,我只要一张快乐的笑脸。,19,妈妈有多大,丁云,妈妈今年到底有多大，,这个问题我可不会回答。,在外婆面前，,好像她才只有十二，,每次都撒着娇又说又有笑。,在爸爸面前，,好像她今年二十二，,细声又细气样子可美啦！,在我的面前，,她却有三十二，,这个不行那个不行样子真可怕。,请你猜一猜，,我的妈妈到底有多大？,20,春 天,谢武彰,风跑得直喘气,向大家报告好消息,春天来了，春天来了,花朵站在枝头上,看不见春天,就踮起脚尖，急着找,春天，在哪里,春天在哪里,花，不知道,自己就是,春天,21,衣 袖,金子美铃,穿上长袖子夏衣 我好高兴啊。就像要出门做客一样。葫芦花 明晃晃开在后门外,我悄悄地学跳舞。咚、咚、拍拍手又摆摆手 生怕被人看到了。靛蓝染料新新的味道 闻着夏衣袖子，我好高兴啊。,22,3,、生日诗,23,晨诵课的操作和相关建议,1,、朗读后可以进行创作。,2,、探讨交流诗的内容。,3,、换人称合读。,4,、以诵为主，不要进行过多的分析，过多进行技巧指导，破坏诗歌本身与晨诵氛围。,5,、一周可晨诵三至四首，也可根据学生情况调节增减。可利用语文课前、大型集会、下午第一节课前复习诵读，不要只局限于“晨”。,24,秋天,（王韵哲）,风跑的直喘气,向大家报告好消息,彩色的秋天来了,彩色的秋天来了,树叶挂在枝头,看不见秋天,就飘了下来,争着找,秋天在哪里,秋天在哪里,树叶不知道,自己就是秋天,青蛙,（王宗杰）,水跑的直喘气儿,向洼池报告好消息,青蛙来了,青蛙来了,蝌蚪游在水中,看不见青蛙,就游到水面,急着找,青蛙在哪里,青蛙在哪里,蝌蚪不知道,自己就是青蛙,25,你是一个飞毛腿,姜乐颖,你是一个飞毛腿,你不威武，甚至也不绚丽,但是，你有信心，有胆量,你敢于向天下所有的,以平等对待你的眼睛说：,你是一个飞毛腿！,你是一个飞毛腿,世界老时,你最后老,世界小时,你最后小,而当世界沉默的时候,世界睡觉的时候,你不睡觉,为了今天,今天的感动和美,你不睡觉,26,我只能是一个小孩子吗,赵哲,妈妈，我只能是一个小孩子吗？,我要是孙悟空，,就从西天取经的路上,飞到花果山，,捧一个仙桃给您吃，,摘一朵香花让您闻。,我要是一个悠悠球赛手，,就天天给您表演悠悠球。,可是，我只是一个小孩子呀，,我只能每天对您说：,妈妈，我爱您！,27,午读,“,毛虫与蝴蝶”,新教育儿童阶梯阅读,28,读写绘,13,年级,29,什么是绘本？,绘本，又名图画书。它的本质特征就是：图文结合，,二者密不可分。就图画书而言，图画是它的生命线，就如,让幼小的孩子自己阅读文字是不现实的，他们只能凭借图,画来猜测故事的脉络，因此，图画书的图画不是插图，他,不是为了表现文字已经表白的那部分内容，作为文字的“助,手”出现的。它本身就是一个完整的创作，要让孩子不看文,字也能读懂故事的内容，它的内涵甚至比文字讲述得更为,丰富，可以作为独立的作品来欣赏。（欣赏绘本）,小种子,大卫,聪聪,吻,苏菲,猜猜,30,读写绘,读写绘教学要遵循的原则：,a,、不是为了培养画家；,b,、为了基于他丰富生命体验的创造与表达；不是为了技法,包括说话、作文的技法；,c,、不能临摹现成的卡通。,绘画的内容：,a,、读写绘本；,b,、听故事画图画；,c,、创造绘本与故事加插图。,寻找学习的榜样：,顾舟群（网名：小舟成群）,周素芳（网名：芳草）,杜红芳（网名：xiaoyixiao 红芳）,欣赏读写绘作品,(,链接,),31,整本书班级共读,32,共读书目,低段书目：,丑小鸭：安徒生童话选,灰姑娘：格林童话选,猜猜我有多爱你,爷爷一定有办法,爱心树,石头汤,犟龟,一只孤独的乌鸦,我和小姐姐克拉拉,小猪唏哩呼噜,跑猪噜噜,木偶奇遇记,中段书目：,彼得 潘,波丽安娜,绿野仙踪,青鸟,爱丽丝漫游奇境记,柳林风声,中国神话传说,苹果树上的外婆,时代广场的蟋蟀,木偶的森林,一百条裙子,特别的女生萨哈拉,高段书目：,爱的教育,小王子,秘密花园,圣经故事,希腊神话故事,汤姆索耶历险记,夏洛的网,永远讲不完的故事,人鸦,德国，一群老鼠的童话,草房子,女儿的故事,33,34,35,36,37,38,39,40,怎样进行,整本书班级共读,？,导读课,推进课（分节读，小讨论）,主题交流课,41,整本童书导读课的操作策略：,A,、重视故事本身。可以利用童书本身的插,图，结合故事情节的冲突点，做成教学,ppt,；如,果没有条件的话，大声朗读是做好的方式。,B,、充分利用故事悬念让学生参与，比如猜,一猜，读一读，演一演等等；,C,、在明了整本书最后的探讨主题后，把这,些因素想办法在前面的导读课中做到恰当的铺垫。,以,夏洛的网,为例。,42,43,暮省,相互编织有意义的生活,暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。,44,四、儿童生活方式带来的改变,（一）、家长的改变。,（二）、学生的改变。,45,1,、心平气和地对待孩子的错误。,（三）、教师的改变。,2,、不整齐划一的要求孩子。,4,、发自内心关爱每个孩子。地对待孩子的错误。,3,、站在孩子的立场去考虑问题。,46,47,教师专业发展之：,专业阅读,一个教师合理的知识结构应该是怎样的？,1,、学科专业知识。,2,、教育学、心理学知识。,3,、人类文化视野。,48,推荐书目：,1,给教师的建议,（作者：苏霍姆林斯基属于实践教育学）,2,儿童的人格教育,作者：阿德勒,（属于心理学，是了解学生的必读书籍）,3,教学勇气,漫步教师心灵,（作者：帕尔默是有关职业认同的重要著作）,4,老师怎样和学生说话,（作者：吉诺特涉及师生之间的沟通技巧）,5,静悄悄的革命,（作者：佐滕学,有志于教育研究的教师的入门书籍）,49,专业阅读和写作带给我的改变,:,1,、心平气和地对待孩子的错误。,2,、换位思考理解孩子的行为。,3,、发自内心关爱每个孩子。,4,、不放弃任何一个孩子。,50,假如您是班主任，您可以考虑阅读下面书籍：,1,班主任工作漫谈（魏书生）,2,问题学生诊疗手册,（王晓春）,4,特别的女生萨哈拉,（教育小说最好结合讨论，将之视为一个有意,味的班主任“案例”）,5,孩子们，你们好,孩子们，你们生活得,怎样,孩子们，祝你们一路平安,（特别适合小学教师尤其是低年级教师，既适合,班主任，也适合语数教师）,51,教师专业发展之：,专业写作,1,、教育叙事。,2,、教育案例。,3,、教学案例。,4,、师生共写随笔案例的写作。,52,教师专业发展之：,专业发展共同体,53,