福建省沙县第六中学七年级生物下册 7.2 探究环境污染对生物的影响教案 （新版）新人教版.doc

7.2 探究环境污染对生物的影响教学目标1、举例说出环境污染对生物的不良影响；2、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验，进一步提高探究的能力。3.对环境污染影响生物的情况进行讨论和调查，相互交流。教学重点和难点重点：模拟探究酸雨对生物的影响的探究实验。难点：模拟探究酸雨对生物的影响，进一步提高探究的能力。课前准备教师：准备pH试纸，配制pH为4的硫酸溶液，清水，烧杯，纱布，大培养皿学生：准备食醋，当地的雨水，小麦的种子，查阅资料了解酸雨的成分，收集环境污染对生物影响的实例，设计科学合理的酸雨或废电池对生物影响的探究实验方案。教学设计学习内容学生活动教师活动一、复习探究的一般过程 根据自己的设计和教师所举的例证，分析归纳出探究的一般过程。 举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程。二、探究酸雨对生物的影响 1、酸雨 2、酸雨的形成 3、模拟探究：酸雨对生物的影响 4、酸雨的危害 5、控制酸雨的根本措施三、其它环境污染对生物的影响 1、水污染 2、大气污染 3、固体废弃物污染四、交流讨论，小结五、作业：观看酸雨对生物的影响视频，交流讨讨论 模拟探究实验：探究酸雨对生物的影响。 配制模拟酸雨：用食醋和清水分别配制不同pH值的模拟酸雨。 模拟实验活动：按P109，模拟探究酸雨对生物的影响的探究实验 交流讨论 方案：分别用食醋模拟酸雨和当地正常雨水浸泡小麦种，测发芽率。一周内不断观察小麦种子的发芽状况，最后列表收集各组数据。 各小组分析数据，讨论结论并验证结论的准确性；全班交流收集到的例证；思索今后我们应该怎么做？ 阅读P109-110：酸雨有什么危害？如何控制酸雨？-交流讨论 观看视频资料，交流讨论P110；课课练；模拟探究：酸雨对生物的影响播放酸雨对生物影响的视频 与学生共同配制不同pH的模拟酸雨及正常雨水的模拟液。引导学生思 指导学生进行模拟探究酸雨对生物的影响的探究实验启发学生分析交流，收集和分析实验结果的数据。指导学生设计表格，收集数据的方法。引导学生分析实验结果。播放：酸雨的危害的视频指导学生阅读和交流讨论 播放水污染、大气污染、固体废弃物污染等的视频资料教学反思：经过我们一年的训练，学生在设计探究实验方案上几乎没有困难。虽然有的同学还不能将所有的步骤都描述得很严谨，但在大家的讨论和补充下，都有了很完善的方案。 这节课既是对学生探究能力的检验，也是对学生参与生物学学习的意愿的检验。从实践上看，部分同学不愿意思考，遇到缺乏试验材料等问题不愿意努力解决，有“等、靠、要”的情绪。如何调动所有学生的积极性，真正做到“面向全体学生”，是我们应该很好的研究的课题。