资源描述
鸟
教学目标
1. 理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点（难点）。
2. 概括鸟类的主要特征。
3. 了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。
4. 建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。
教学过程
环节
流程
设计目的
导入
人类认识的鸟儿有9000多种，它们种类繁多，姿态各异，生活环境千差万别，但它们大多都有一个令人羡慕的共同的本领——飞翔。
鸟儿为什么能自由翱翔与天空呢？
给你一双足够大的翅膀你能飞吗？
早在公元前850年，英国人布莱德双臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃伦敦，结果坠地身亡，这是先人为实现飞行梦所做的一次早期尝试，之后人们又做了无数努力，直到模仿鸟类的某些特征，发明了飞机，才真正实现了飞行梦。
由人类羡慕鸟类的飞行并为此所做的努力引入，激发学生学习的兴趣。
看来飞行是一个高难度的技艺。鸟类飞行中会遇到哪些困难呢？
设疑过渡
小实验
大小相同、厚薄不同的两张纸，同一高度只有下落，看谁先落地，然后将其折成纸飞机用一定的力量方向抛出呢？最终还是会落地，为什么？
通过次实验思考鸟飞行中遇到的重量，动力，空气助力问题。
回顾呼吸作用
生命活动的能量来自？板书呼吸作用的表达式，由飞行需消耗更多的能量，相应的呼吸、消化、散热等问题如何克服？
引发思考，激起学生强烈的求知欲。
自学
生对照同步学习进行自主研学，解答自己前面的疑惑
培养自主学习的能力
展示自学成果
学生畅言收获并板书要点
出示实物认识外形特征翼羽、尾羽排列，展示家鸽骨骼标本，了解骨骼的特点。
直观感受
讲解双重呼吸
补充家鸽肺和气囊的特点，体验自己的呼吸过程，结合插图和板书讲解双重呼吸的实现及意义，小结气囊的作用。
家鸽的消化系统特点
生1分钟识记其结构示意图，利用板画指认，1分钟阅读相关文字，识记其各部分结构特点及作用。
角色扮演游戏：排排队
生描述食物在其结构中的变化
以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣
小结
利用板书小结鸟类适于飞行的特征
梳理知识
鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。课本88页这些鸟你认识吗？它们都会飞吗？为什么？
利用问题，让学生明确，生物的结构特点都是与环境相适应的。
阅读材料：鸟类与人类关系
从人类文明历史揭晓起，鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类生存的现状却不乐观，鸟类日益减少，有些已经灭绝或濒临灭绝，我们可以做些什么。
作业：收集鸟类的生存现状，鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟类等资料，以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。
爱鸟护鸟的情感教育。
巩固练习
同步学习
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