人教课标版七年级地理下册教案日本.doc

设计思路优美乐曲回荡在教室，视频、动画、代表性图片等强大的信息的呈现，紧紧地吸引了学生的注意力，激发着学生的学习兴趣，同时把复杂的地理变化过程生动、直观地演绎出来。读图分析，小组讨论，情景模拟等活动的设计，不仅在课堂上丰富了学生的活动，更有利于学生初步体会和学习认识一个国家的基本方法，最终获得终身学习的能力。教学目标知识与能力：能够说出日本的位置、领土组成、自然环境的基本特征；掌握一些最基本应对地震的自保常识；进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。方法与过程：通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。情感态度与价值观：养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。教学重点 1多火山、地震的岛国。2要有初步的防震、减灾常识和临震时自我保护的能力。教学策略 对于“多火山、地震的岛国”，利用读图分析的方法。对于“防震、减灾”的有关内容，采取情景模拟和讨论的方法。教学用具CAI课件。教学课时1课时。教学过程教学环节与教学内容媒 体教 师 活 动学 生 活 动引入新课播放媒体以“拉网小调”为背景音乐，屏幕上滚动呈现“富士山”“相扑运动员”“穿和服的女子”“漫画书灌蓝高手”提问： 你看到了什么？ 这是表现的哪个国家？ 关于这个国家你还能说出什么更多的内容？ 这首歌曲的名称是什么？欣赏、观看并回答： 略。 日本。 经济发达；与中国文化有许多相似之处；曾经侵略中国 “拉网小调”（民歌）。讲授新课继续播放“拉网小调”转承：让我们一起去中国的近邻日本探访。从日本民歌“拉网小调”的欣赏中，你产生了哪些联想？指出：表现了日本渔民捕鱼劳动的场景。日本是个岛国，发展渔业条件很好，正因为这样，日本人喜欢吃海鲜。认真聆听，细细品味，然后回答：劳动号子；齐心协力拉网等。海陆位置呈现“日本在世界中的位置”图（日本所在的区域闪动）提问： 日本东临什么洋？西临什么海？ 日本位于这个洋什么方向？ 由此应如何描述日本在世界中的位置？转承：日本位于亚欧大陆东部的孤岛链上，是中国一衣带水的邻邦。我们来读图分析日本经纬度及领土组成的有关内容。看图、思考并回答： 太平洋；日本海。 太平洋的西北部。 亚欧大陆东部的岛国，太平洋的西北部。呈现“日本地图”，相应的经纬线闪动点击鼠标，纬线北纬45、北纬23.5线闪动；经线东经145、东经125线闪动。学生读图回答：略。呈现“英国地图”，相应的经纬线闪动点击鼠标，图中纬线北纬60和北纬45线闪动；经线西经8和东经4线闪动。提问：比较日本与英国所跨经纬度，可以得出什么结论？观看、思考并回答：日本领土东西和南北跨度都大。经纬度位置呈现“日本的国花樱花”请解释：樱花开放的时间一般为710天，为什么在日本赏樱花的时节可以持续好几个月？议论、思考并回答：南北纬跨度大，南方樱花谢了，北方的樱花又开放了，花期向北推移。展示“日本地形图”要求读图完成： 找出日本的四个大岛。 日本北方四岛被哪个国家所占？ 找出东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州。学生在书中的地图中一一找到。领土组成呈现“日本地图”，鼠标点击内容的名称时闪动要求：一名学生用鼠标点击上述内容。指出：日本的领土由3900多个小岛组成，其中四个大岛占全国面积的96%，面积37.7万平方千米，人口多达1.27亿，是一个地狭人稠的国家。日本的海岸线长达34万千米，为了加强各个大岛之间的联系，应该怎么办？观看屏幕，识记有关内容。聆听、思考并回答：海底隧道、跨海大桥。呈现 津轻海底隧道的图片 明石海跨海大桥的图片说明：日本通过海底隧道和跨海大桥将四个大岛连接起来，有力地促进了各岛的经济、文化和旅游等各行业的律动发展。聆听、感悟。多山的地形呈现“日本地形图”，火山图标闪动要求：根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？点击火山图标，提问表示什么？看图、分析并回答：山地、火山，日本多火山。呈现“富士山”的图片提问：日本最著名的火山是什么？要求：学生介绍有关富士山的更多内容。学生回答：富士山。思考回答：日本的象征；是由于火山喷发形成的；海拔3776米；重要的旅游景点。“火山之国”播放2000年日本有珠火山喷发的录像片段求：看火山喷发的视频资料，思考人类为何对火山的喷发是既恐惧又着迷？举出相关实例。观看、感受、思考并讨论回答：火山喷发给人类带来的灾害火山灰、火山熔岩、火山渣对人类都会产生影响，污染大气、毁灭家园倾听、点评、适当补充：火山活动是社会财富的吞噬者，1984年到2002年全球有2.9万人在火山活动中丧生，200多万人流离失所。除了大家所谈的，火山活跃的地区地热资源丰富，日本境内就有多达2万多处温泉；火山喷发过的地区土壤特别肥沃，有利于发展农业生产；火山灰、火山渣也是很好的建筑材料。聆听、明确。“地震之邦”播放1995年阪神地震片断要求思考：地震导致的直接后果是什么？指出：日本全年有感地震有1500多次，地震是自然灾害中毁灭生灵的头号杀手。地震的危害来自于地震作用下的建筑物倒塌。观看、感受后回答：建筑物的倒塌。呈现日本传统的木式建筑图片要求： 讨论分析传统民居与抗震之间的关系。 如果你是一个教师，你将如何给学生讲“临震”时如何自我保护？分组讨论（56人一组）并写出小组发言提纲： 多采取木材，较轻而且框架可以相互支撑。 多为两层，不高，可以增加防震效果。 告诫小学生，不可惊慌，找坚实的家具下藏身。 在户外，到空旷的地方去。 最好到卫生间、洗手间躲避。倾听、点评并补充：保持头脑清醒，千万不要惊慌是关键。如果不幸被掩埋，应保持体力，等待救援。科学技术发展到今天，人类还是不能够做到象天气预报那么准确地预报地震，所以一旦发生地震，紧急避险，就成为求生的关键。注重工程质量，提高人类建筑物和构筑的抗震性，是最积极有效的方法。聆听、内化。呈现“六大板块与主要火山、地震带分布图”转承：火山、地震为何频频光顾日本？让我们一起来探究。要求：根据已学习的有关板块运动的理论，解释日本多火山、地震的原因。看图、思考并回答：日本位于亚欧板块与太平洋板块的交接处，地壳比较活跃，所以多火山、地震。呈现动画板块挤压、碰撞，展示火山活动形成的过程要求：学生为动画配解说词。观看动画，思考并拟定解说词。回答。倾听并补充：日本处于亚欧板块和太平洋板块相互碰撞带上，太平洋板块侵入到厚厚的大陆板块下，不断地挤压陆块，形成绵绵的山脉，构成日本地形骨架。岩浆受到强烈的挤压便沿着薄弱地区喷发出来，形成火山，这就是日本多火山的奥秘所在，也是环太平洋多火山、地震的成因解释。聆听、领悟。课堂小结地理论坛“话说日本的自然环境”，要求每位同学发言时语言精炼，三言两语为宜，不要重复别人的内容。回忆、思考，一个接一个地表达自己的思想。复习巩固播放日本乐曲“樱花”要求分析日本人的习惯、爱好与日本自然环境的关系： 登山是一种风靡日本的全民健身运动。 樱花盛开的时节，可持续好几个月。 温泉浴是日本人休闲娱乐活动不可少的项目。 喜欢的“寿司”，是以生鱼片、生虾等为原料，配以精白米饭、海鲜、芥酱等制作而成。 建造房屋特别注重抗震设计。讨论、回答。从略。布置作业要求：调查市面上来自日本的产品。课后完成。由人民教育出版社提供