江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《土壤里的小动物》教案 苏科版.doc

课时安排：2课时
江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《土壤里的小动物》教案 苏科版
（第1课时：调查土壤里的动物种类）
教学目标：
知识目标：
概述土壤里的动物种类
能力目标：
尝试通过观察等活动，使学生的观察分析能力得到提高
情感目标：
加强保护动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
教学重点：
观察土壤中的小动物以及生活环境
教学难点：
利用“小动物检索分类图表”等资料，找出土壤中的动物的相同点和不同点。
课的类型：
指导观察
教具准备：
调查表、笔、镊子、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子
教学过程：
1、 引入：土壤里生活着许多平常不易见到的小生物，你知道有哪些吗？
学生交流。
2、 视频：观察土壤里的小动物
提问：这些动物你认识吗？
3、 认识一些常见的土壤里的小动物的形态特点、生活环境。
蜈蚣、鼠妇、马陆、蜣螂、蜘蛛、蝎子、蠼螋、蝼蛄
4、试一试
参考检索表，你能找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类吗？
蚯蚓、马陆、蜈蚣、蜘蛛、蝎子、蚂蚁、蜣螂、蝼蛄、蠼螋、鼠妇、蜗牛
讨论、分类。
5、调查活动：调查土壤里的动物种类

第1节 土壤里的小动物
（第2课时：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征）

教学目标：
知识目标：
1、观察蚯蚓的外部形态，能够区别蚯蚓身体的前端和后端、背面和腹面，识别刚毛、环带、口、肛门。
2、观察蚯蚓的运动、对刺激的反应等，能够爱思考、讨论、自学的基础上，解释所观察到的现象。
3、能够大致说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及与人类的关系。
能力目标：
1、知道观察的顺序和方法，培养观察能力。
2、知道一些进行科学实验的方法和科学思维的方法，进行发散性思维，培养概括分析等思维能力、自学能力几一定的创新能力。
情感目标：
1、培养勇于探索、善于探索的科学精神，实事求是、一丝不苟的科学态度，培养良好的实验习惯。
2、在人与人的交流探讨中，培养集体协作的精神。
3、加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点
教学重点：
观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应，在生活中培养生物学科能力和科学素质，找出蚯蚓形态结构和生理功能与环境相适应之处。
教学难点：
自己设计小实验，总结出蚯蚓适应土壤中生活的特征。
课的类型：
指导探究式
教具准备：
1、实验材料：活的蚯蚓、硬纸板、玻璃板、玻璃棒、解剖盘、聚光小电筒、棉球、醋、纸盒、黏土、盛有清水的培养皿等
2、多媒体课件
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
探究蚯蚓适应土壤中生活的特点
导言：小小的蚯蚓，泥土里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它喂鸡、喂鱼、做药，直至作为人类食品。可见它确实与人类关系密切，是人类的朋友。
听
激发兴趣，引起探究的需求
设疑：蚯蚓是大家熟悉的小动物，生活在土壤中，你知道它有哪些适应土壤中生活的特点吗？
讲述：下面我们来探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
假设：现在请你去采集蚯蚓，你将如何去做

请你归纳出蚯蚓的生活环境及食性
各抒己见，释疑

1、 在松软潮湿的泥土中挖到。
2、 找到蚓粪，在其附近掘取
3、 雨后路上采到
潮湿、疏松、富含有机物的土壤中

明确学习任务，知道学什么，怎样学，学到什么程度

了解学生对蚯蚓
的熟悉程度

使学生了解蚯蚓的生活环境及食性
课件：实验方法指导
1、 观察蚯蚓的体形和体色，辨认它的前端和后端
2、 用手指在蚯蚓的体表（背面）轻轻的触摸，有什么感觉，来回抚摸（腹面），又有什么不同的感觉？为什么？
3、 观察蚯蚓的运动
4、 观察蚯蚓对外界刺激的反应

巡视指导
阅读课本96-97的方法指导，及课件

分小组进行探究实验
明确探究方法

培养勇于探索、善于探索的科学精神，实事求是、一丝不苟的科学态度，培养良好的实验习惯。

在同学间的交流探讨中，培养集体协作的精神
评价并补充
汇报交流，相互评价
培养实事求是的科学态度，培养语言表达能力
学生归纳后课件展示：
1、 体形
2、 体色
3、 体表有黏液
4、 刚毛
5、 对刺激的反应灵敏而准确
归纳蚯蚓适应土壤中生活的特征
建立辨证唯物主义观点和生物学观点，认识生物体的形态结构与功能的统一，培养概括归纳能力
小结
设疑：1、实验结束后，我们应该如何处理蚯蚓？
2、蚯蚓与人类有何关系？
各抒己见
培养学生爱护小动物的情感