资源描述
§5.6 “希望工程”义演
教学目标：
知识技能目标：
1. 明确有关分配问题中两个未知量之间的关系,初步认识合理选元的重要性.
2. 会列一元一次方程解有关分配问题的应用题.
过程性目标:
能借助图表分析复杂问题的数量关系,建立方程解决实际问题.
情感态度价值观目标:
1. 进一步体会数学与现实生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣.
2. 养成科学严谨的学习态度.
教学重点:进一步熟练掌握列一元一次方程解应用题的一般方法步骤,学会用图表分析数量较为复杂的应用题.
教学难点:用图表分析数量关系较为复杂的应用题.
教学过程：
一．创设情景
〖学生活动〗举手说一说自己有关“希望工程”的知识，
〖教师活动〗讲解“希望工程”的作用和意义，引入课题。
二.1.某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演,共售出了解1000张票,筹得票款6950元.成人票和学生票各售出了多少张?(成人:8元;学生:5元)
想一想：上面问题中包含哪些等量关系？
成人票数+学生票数＝1000张
成人票款﹢学生票款＝6950元
设售出的学生票为X张，填写下表：
学生
成人
票数（张）
票款（元）
2设所得的学生票款为Y元,填写下表:
学生
成人
票数（张）
票款（元）
〖学生活动〗读题，思考，找等量关系，填表，小组交流，全班交流。
〖教师活动〗示题，组织交流。出示范例.解答（略）
3．看一看这两种方法哪一种较为简单？你从中学到了什么？
三．集体探究
1.在以上问题中，如果票价和票的总数不变，票款能不能是6930元或6932元？为什么？如果可能,成人票比学生票多售出多少张?
〖学生活动〗思考讨论，尝试解答。
〖教师活动〗示题,辅导矫正,组织讨论交流.
3. 小结:解答的结果一定要代入实际问题中去检验.如果与实际问题不符,则要检查是否解答有误或是不可能发生.
四.试一试:小明用172元钱买了两种书,共10本,单价分别为18元、10元.每种书小明各买了多少本?
〖学生活动〗独立思考解答
〖教师活动〗辅导,组织交流评价
五.课堂小结:
本课时你学到了什么?
〖学生活动〗思考回顾,举手回答
〖教师活动〗指名口答,补充完善
【要点】1.图表法分析应用题.
2.结果代入实际问题中去检验.
六.布置作业:
P171 习题5.9 第1.2题.
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
