资源描述
第一节 藻类苔藓和蕨类植物
主备人
课型
新授
验收结果：
合格/须完善
时间
年 月 日
分管领导
课时
1
第 周 第 课时 总第 课时
教学目标：
知识目标：
1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。
能力目标：
通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。
情感目标：
培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物。
重点、难点
教学重点:
1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
教学难点
1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
修改意见
一、情境创设，激趣导入
在我们美丽的地球上生活着很多，你知道生物圈中有多少中植物吗？它们可以分成哪些类？
藻类、苔藓、蕨类和种子植物。这节课我们先来认识藻类苔藓和蕨类植物。板书课题
二、自主探究，合作交流
探究任务一：掌握藻类植物生存环境及基本特征
1、 自学教材P78-79，结合彩图及课件，思考教材P79的讨论题，完成同步学习P62“自主探究”
2、 小组讨论，交流“观察与思考”中讨论题。
3、 结合课件及彩图，归纳藻类植物主要特征。
4、 拓展反思：“西湖春色归，春水绿于染。”指的是哪类植物？
探究任务二：掌握苔藓植物生存环境及基本特征
1、 自学教材P80-81，结合彩图及课件，思考教材P81讨论题。完成同步P63探究任务二自主探究部分
2、 小组讨论，交流“观察与思考”中讨论题
3、 结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征。
4、 拓展反思：为何根据苔藓植物分辨方向和当作监测空气污染程度的指示植物？
探究任务三：掌握蕨类植物生存环境及基本特征
1、 自学教材P81-82，归纳蕨类植物基本特征。完成同步学习探究任务三自主探究部分。
2、 展示自学成果小组代表复述蕨类植物基本特征
3、 拓展反思：肾蕨为何放在阳光充足的地方长势越来越差？
三、知识梳理，归纳整合
列表比较三种植物的生活环境，形态结构和与人类的关系。
通过本节课学习你有了那些收获?对生物圈中的植物有了那些新的认识？师指名说一说。
四，巩固练习，质疑深化。
做同步学习即时巩固部分。
检查学生巩固情况。针对性补充。鼓励学生提出学习中存在的疑问，师生共同解决。
自由发言，根据自己的生活经验说一说。
了解植物种类
自读教材，完成同步学习探究任务一自主探究部分。
小组交流，讨论，得出正确结论，小组代表汇报。
阅读，思考，完成同步学习自主探究部分。
小组讨论交流，小组代表汇报讨论结果。
阅读，思考，完成同步学习自主探究部分。
小组交流，讨论，得出正确结论，小组代表汇报。
回忆本节课所学内容。填表。
小组交流，完善自己的表格
小组内谈收获。
全班交流。
做练习。
自查，纠正错误。
质疑。
小结（教学反思）
板书设计：
藻类苔藓和蕨类植物
一、 藻类植物
二、 苔藓植物
三、 蕨类植物
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