资源描述
课题：走向世界的中国
教学目的：
1.通过对我国一些重点区域和学生家乡的可持续发展事例的学习，使学生了解“国土辽阔、区域差异大”的基本国情以及因地制宜发展经济，加强区域联系的必要性。
2.收集祖国走向世界、世界不断发展的相关信息，进而明确世界的发展趋势和“中国是一个发展中的大国”的基本国情。
3.通过图文资料的分析和对比，进一步培养学生地理图文信息的获取、整理能力和分析归纳能力。
教学重点、难点
教学重点
重点：扬长避短、因地制宜加强区际联系与合作是区域可持续发展的必由之路。
施教策略：运用家乡经济发展的一些数据说明加强区际联系与合作是区域可持续发展的必由之路。
教学难点
难点：理解我国积极融入经济全球化的意义。
克服方法：通过我家、我家乡、我们国家的变化等方面的资料，理解我国积极融入经济全球化的意义。
设计思路：通过对家乡经济发展或国家跨区域重点工程建设的有利和不利因素的分析、论证，提高学生分析和解决实际问题的能力，使学生掌握学习区域地理的一般方法。
教学资源：多媒体
教学设计
教学环节
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
学生依据查寻的资料进行整理。资料不详时，老师要提供给学生。锻炼学生收集资料和整理资料的能力。
引导学生从资源短缺区、资源丰富区和工程沿线区互惠互利入手，理解加强区域合作的重要性，使学生树立可持续发展的观念。
进一步培养学生“用事实说话”的能力和资料的分析、运用能力。
导入
新授
教师出示中国政区挂图
教师提问：在中国区域地理中，我们学习了大小不等的哪些区域，请概括各区域的主要特点。
学生发言。（略）
承转：不同的区域具有不同的地理特点，面临不同的发展问题。我们怎样才能促进区域的可持续发展，我国在世界中怎样才能更好地发展，是今天这节课需要探究的问题。
出示“我国的四大地理区域图”（挂图），并提问：
观察“我国的四大地理区域图”，根据我国不同区域的主要特点，想一想我们国家的基本国情是什么？
承转：不同的区域地理条件不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。
读图9.1，结合已学知识，想一想为什么东北平原成为我国重要的商品粮基地？
根据课前收集的资料，分组讨论自己的家乡发展经济的有利和不利的地理条件，想一想我们应当怎样因地制宜地发展家乡的经济？
承转：有了优势，是否就能够发展得好呢？如果东北平原生产的粮食，我们家乡加工的产品没有广阔的消费市场，任何优势也就无法实现，也就不能促进区域的持续发展。因此，我们的发展需要其他地区的合作。
出示文字资料或录像和图片
承转：通过以上事例我们看到不同区域在经济社会和生态环境各方面均有长足发展，我们的祖国也在各个区域的发展中不断发展，在世界中求发展。
出示文字资料：
播放和展示：关于我国加入WTO的艰难历程和融入全球化发展的视频或图片。
学生讨论发言。
学生阅读后思考：
1.为什么在西北、华北和东北地区营造防护林？
2.“三北”防护林的建设对于促进区域发展有何作用和意义？
学生完成课本P88“活动”中的第2题。
学生阅读上文，结合“从我家看我国的发展”这一话题，讨论思考为什么说我们国家是一个“发展中的大国”？
学生讨论：观看视频（图片）、阅读课本图9.2和图9.3，结合收集到的资料，讨论我们国家为什么要积极加入世贸组织？
学生分组讨论并选派一名代表陈述本组的看法。
小结
两年来，我们走过世界，走遍中国。融入全球化，保卫世界和平，促进区域与全球的可持续发展是当今世界的主题。明天同学们将带着所学到的地理知识、运用地图的本领和分析解决问题的能力，走向未来的生活。
作业反馈
板书设计
一、促进区域的可持续发展
1.区域差异
2.区域发展
3.区域合作
二、在世界中求发展
1.发展中的大国
2.在世界中求发展
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
