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湖南省茶陵县世纪星实验学校八年级生物复习《第4讲生物体的结构层次》教案 人教新课标版.doc

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资源描述
课 题 第4讲 生物体的结构层次 教学内容 第二单元 生物和细胞 个性化备课 教学 目标 1、理解细胞的结构(A) 2、能认识生物体的结构层次(B) 3、举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动(B) 教学重点 1、理解细胞的结构(A) 2、能认识生物体的结构层次(B) 教学难点 3、举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动(B) 教 学 过 程 ●导入新课 你的身体是由数不清的细胞组成的。在你不知不觉中,有些细胞在长大,有些细胞在变老,有些细胞在死去,有些新的细胞在形成。细胞生活的每时每刻,都进行着各种各样的生命活动。让我们一起来看细胞是怎样生活的。 ●出示学习目标 1、理解细胞的结构(A) 2、能认识生物体的结构层次(B) ⑦ ⑧ ⑨ 3、举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动(B) ●知识梳理·有的放矢 中考冲刺 考点1:阐明细胞是生命活动的基本单位和功能单位(B) 教师:指导学生绘制细胞图,并要求每位同学能动手画出并标名称。 考点2:生物体的结构层次(约占总分的10%) 1)描述细胞分裂和分化的基本过程(A)。 分化 分裂 分裂过程是:细胞分裂时, 先由一个分成两个,随后, 分成两份,每份各含有一个 ;最后,在原来的细胞中央,形成新的 ,植物细胞还形成新的 。 分裂的结果是使细胞数目增多。 分化过程是:细胞在形态、结构、功能上的变化。分化的结果是形成不同的组织 。 教师指导:学生先看教材第三章两节内容(P62-68),然后完成考点2中的基础知识,然后老师板书分裂分化图,讲解分裂分化的过程及引导学生理解动植物体的结构层次。 2)说出多细胞植物体、人体的主要组织和结构层次(B)。 单细胞植物:如衣藻 植物 多细胞植物的结构层次:细胞→组织→ →个体 组织: 组织、输导组织、保护组织、 组织; 器官:根、茎、叶(叫做 组织)、花、果实、种子(叫做 组织) 单细胞动物:如草履虫 动物 多细胞动物的结构层次:细胞→组织→ → →个体 组织: 组织、肌肉组织、结缔组织、 组织 考点3:举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动(B) 草履虫结构:只由一个细胞构成,但可运动( )、取食(口沟)、呼吸( )、消化( )、排泄(收集管、伸缩泡、表膜)、生殖( 生殖)等 。 ●重难点突破·集思广益,团结,就是胜利! 学生:独立完成练习,小组讨论,组员讲评。 教师:及时点评,小结。 【例1】生物体的生长与两个因素有关: (1)生物体细胞数目的增加—— 的结果。 (2)生物体细胞体积的增大—— 的结果。 【例2】人的细胞核中有46条染色体,经过两次细胞分裂后形成四个细胞,每个细胞中染色体的数量为( ) A.92条 B.46条 C.23条 D.不能确定 【例3】玉米是我市重要的粮食作物。下图表示玉米的结构层次,请据图回答: (1)A细胞经过a过程形成Bl-B4几种不同形态的细胞群,则a过程为    。 (2)根据各种细胞的形态可以推测,B3属于______组织,此组织的作用是________。 (3)若C表示我们食用的玉米粒,在结构层次上属于__________;若A表示玉米受精卵细胞,则A中的染色体数和D中叶的染色体数 ________(多,少,一样多)。 ●中考链接·真题回放 知己知彼 学生:独立完成学案中中考链接试题,并请学生讲解,让学生学会独立思考。 ● 课堂达标·在学习中进步,在练习中提高! 学生:完成学案中课堂达标练习题。 教师:要求学生课堂上完成并及时杜绝抄袭现象,教师全批全改。 教 学 反 思
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