秋八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 3.3《中国的水资源》教案 （新版）湘教版-（新版）湘教版初中八年级上册地理教案.doc

中国的水资源一、教材分析“中国的自然资源”是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。本节教材主要包括3个内容：地区分布悬殊、时间分配不均、节约和每一滴水。教材从学生的实际出发，注重于知识的实际应用，开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。故而，在组织课堂教学中主要以三个部分内容为主： 一、地区分布悬殊；特点是“东多西少，南多北少”；解决对策：跨流域调水。二、时间分配不均；特点是夏秋多，冬春少，年际变化大；解决对策：兴建水库。三、合理利用每一滴水；措施是节约用水，防止水污染。通过三个环节的教学，有序的分配教材内容，使学生的学习更有目标明确，条理清晰。二、学生分析根据初二学生思维活跃、自主学习能力具备，合作意识强、求知欲强、通过分组合作探究可以完成学习任务。在读图、析图方面需要继续培养，使学生读图中发现问题提出问题，在讨论交流中解决问题。在解决问题中体验成功、体验学习的快乐。三、教学目标课标要求：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。教学目标：1通过视频、读图使学生知道水是宝贵的资源；理解我国水资源的现状；分析我国水资源不足的原因及解决措施。 2从生活、生产实际出发，使学生了解节约用水，保护水资源的重要性，树立水资源，危机的意识。 3教育学生树立十分珍惜，合理利用，倡导节约的资源观，培养资源保护意识，使学生能够从我做起，保护和节约有限的水资源。教学重、难点：1、我国水资源的工区分布特点。2、解决水资源分布不均的对策。通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字对于八年级的学生已经初步具备地图叠加分析和从图中提取地理信息的能力，能够进行简单地理现象原因的初步探究。在教学的设计中注重创设情景、地图、实验、动画、视频、景观图片的应用，并辅以教师生动的描述性语言，同时注重引入探究的方法、分组讨论的方法，力求活跃课堂气氛，调动学生的积极性，尽力让学生参与到整个学习过程中来。1.教学资源：教材提供地图、图片、材料；学生的生活经验、感知；教师补充的图片、资料、视频等。2.教学手段：多媒体辅助教学。3.教学方法：启发讲授、读图分析、小组讨论。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、讨论、探究、评价）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图组织教学导入新课学习新课一、导入新课:视频导入创设学习情景问水环节：我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?得出水是一种宝贵的资源。二、学习新课：（一）知水环节：1读世界上水资源最丰富的国家径流资源比较表格：得出我国水资源的数量特点总量丰人均少。2. 读中国水资源地区分布图：得出水资源空间分布不均东多西少、南多北少。3. 学生讨论分析水资源空间分布不均原因，教师适时点拨。4.对比分析中国南方、北方、华北水土资源比较表，得出我国水土资源配置不协调的结论。5.学生通过读中国水资源供需图，发现问题：西北与华北地区都严重缺水。6.教师提出疑问：西北华北地区缺水的原因是否一样？学生讨论。7.教师引导阅读广州上海北京哈尔滨四地各月降水图、黄河径流量年级变化图，得出结论：水资源时间分布不均（1）季节分配不均，夏秋多冬春少（2）年际变化大处。8.学生通过小组合作讨论或者看书，找出解决我国水资源现状的解决措施。小组展示学习成果。9学生看书并出示南水北调图，了解我国南水北调工程及其他调水工程。（二）护水环节：1.出示漫画图片，得出我国用水浪费水、污染水的现象严重并得出解决措施节约用水、保护水资源比调水、找水、蓄水更重要。2.出示我国的节水标志，并简要说明设计思路。3.学生小结本节课收获。4.教师提出假设：如果学校缺水、社会缺水会有什么影响，学生讨论。5.当堂练习巩固知识。6.青春正飞扬，传递正能量。提升环节：学生说说从自身如何节水。7.播放节水宣传画，教师小结提升三、板书设计中国的水资源一、 问水-水是宝贵的资源二、 知水1. 数量特点：总量丰、人均少2. 地区分布特点：分布不均，东多西少、南多北少3. 时间分配特点：分配不均，夏秋多、冬春少，年际变化大三、节水七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学设计创新之处：1.运用了多媒体教学, 采用多媒体辅助教学，通过模拟实验、问题引领、实例分析、小组讨论、合作探究等，将抽象的逻辑知识讲解变为直观性较强的直观教学和实例教学。2.发扬学生的团队协作精神。