（江西专版）中考生物总复习 第二单元 生物体的结构层次 第一节 细胞是生命活动的基本单位 练习使用显微镜教学设计-人教版初中九年级全册生物教案.doc

练习使用显微镜

教学目标
（一）知识目标
1．认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
2．正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
（二）能力目标
1．练习使用显微镜。
2．计算显微镜的放大倍数。
（三）情感态度价值观目标
1．认同显微镜的重要作用。
2．爱护显微镜。
3．关注科学与技术相互促进的关系。
教学重点
显微镜的基本构造和作用。
教学难点
正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。
教学准备
1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等实验用品。
2．显微镜的使用视频或课件。
教学过程
（一）导入
展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物？
【设计意图】学生体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。
（二）显微镜的结构和功能
1．教师利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。
2．学生参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。
3．教师对学生提出以下问题：从外形上如何区别低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？如果用这台显微镜观察物象，它会被放大多少倍？怎样使镜筒上升和下降？
【设计意图】作为过程评价，检查学生学习的效果。
（三）显微镜的使用
1．教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。
2．对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。同时教师巡视，纠正不规范操作。记录普遍存在问题，统一纠偏。
3．反馈：提供一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因，如何操作可以避免上述情况发生。
【设计意图】分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。
（四）课堂练习
1．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？
2．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？
3．如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。
4．“上”字在显微镜下呈现的是什么？
【设计意图】通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。
板书设计
显微镜的使用方法：
  （一）取镜和安放
（二）对光
（三）放置标本
（四）调焦观察
（五）善后整理