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八年级地理上册 第3章 第2节 节约与保护水资源教案 (新版)商务星球版.doc

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资源描述
节约与保护水资源 【课型】新授课 【课标要求】 【教学模式】问题探究、角色扮演 【教学方法】启发诱导、读图思考、案例分析 【教具准备】地图册、课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设游戏 导入新课 请同学们保持安静、端正坐姿。 在学习新课之前,我们先猜个字谜。 通过水旱两幅图片导入新课。 学生观察,抢答。 氵+ 舌 = 活 水多成涝 水少干旱 让学生感受到水与我们的生活息息相关,我国是一个水旱灾害频发的国家。 出示目标 请同学们看这一课的教学目标。 为了完成这些目标,需要大家紧张而高效的自学。 教学目标: 1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。 2、结合实例说明我国水资源时空分布不均,对社会经济发展的影响。 3、说出我国跨流域调水的必要性。 4、知道我国是一个缺水的国家,了解保护水资源的措施。 (点名读目标) 让学生明确本节课的学习目标,知道学习的内容。 自主学习 自学指导(一): 请同学们默读课本P64的内容,并结合图3—2—2,完成: 1.找出多水带、平水带和缺水带,说说水资源空间分布的变化趋势。 2. 比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。 要求:3分钟后检查提问,比谁自学效率高。 1、学生明确自学任务和要求。 2、按要求自学,做到安静、独立、高效。 引导和鼓励学生独立思考、自主学习,体验解方法。 过渡 自学时间到!常言道:天上下雨,地上流。陆地上的水资源,主要来自大气降水。我国水资源的分布情况是怎样的呢?我们先来看我国水资源的空间分布。 读图归纳 多媒体出示图3-2-2“中国径流带分布”图后,指名到屏幕前据图回答讲解。 1.找出多水带、平水带和缺水带,说说水资源空间分布的变化趋势。 2. 比较华北平原和长江中下游平原的水资源状况。 根据教师的要求到讲台前展示成果,边指图边讲解。 1.我国水资源的空间分布特点:南方多,北方少,西北最少。呈现出从东南沿海向西北内陆递减的趋势。 2.华北平原位于平水带,长江中下游平原位于多水带。所以,华北平原水少,长江中下游平原水多。 地理教学特点就是据图教学,学生要学会读图、识图,从图上得到地理知识。 过渡 这种分布格局不利于水资源的充分利用,使我国水资源南方富而有余,北方少而不足。那么,水资源时间上分布情况怎样呢? 生活体验 教师出示问题: 想一想:我们家乡台儿庄一年四季降水有何特点? 学生思考并回答问题。 夏秋季降水多,冬春季降水少。 理论联系实际,谈生活体验。 过渡 其他地区呢?是否也是这样? 读图归纳 多媒体出示图3-2-1“长江宜昌水文站逐月径流量变化(2011年)”图后,学生思考回答: 1.哪几个月径流量大? 2.从中可以得到什么结论? 追问: 水资源季节变化大,那年际变化呢? 多媒体出示右图后,学生思考回答: 这两幅图说明了什么? 图3-2-1 长江宜昌水文站逐月径流量变化(2011年) 学生读图思考: 1.6—10月径流量大。 2.据图可知:夏秋季降水多,水资源丰富;冬春季降水少,水资源贫乏。 2009年6月7日,鄱阳湖星子段碧波荡漾。 2011年5月31日,牛群在昔日的鄱阳湖 星子段湖底吃草休憩。 水资源的年际变化大 培养学生正确识图,表述清晰的能力。 过渡 季节和年际变化大,也不利于水资源的充分利用。作为用水大户的农业生产,耕地和水资源的配合状况如何呢? 思维延伸 多媒体出示图3-2-3“中国南北方耕地与水资源对比”图后,学生思考回答: 我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同?这对北方农业发展有哪些影响? 北方地多水少,加剧了北方地区水资源的短缺,特别是华北地区。(出示资料:华北地区人口约占全国的25%,耕地约占全国的45%,工农业生产发达,水资源的需求量很大,但是水资源总量仅占全国的6%。 水资源不足严重影响了人们的日常生活,制约了社会经济的发展。) 图3-2-3 中国南、北方耕地与水资源对比 学生读图后回答: 北方地多水少,南方水多地少。 北方缺水制约了农业的发展。 结合资料学生分组讨论: 造成华北地区缺水的原因有哪些? 自然原因:全年降水少,季节变化大。河流少,蒸发量大。 社会经济原因:人口稠密、耕地多,用水量大。 污染、浪费现象严重。 进一步拓宽学生的思维,深挖教材,学以致用。 过渡 我国水资源时空分布不均,使得一些地区水资源供需矛盾突出,应怎样合理配置水资源呢? 自主学习 自学指导(二): 请同学们默读课本P65--66的内容,思考: 1、我国水资源的分布有什么问题? 2、如何合理配置我国的水资源? 要求:3分钟后检查提问,比谁自学效率高。 1、学生明确自学任务和要求。 2、按要求自学,做到安静、独立、高效。 引导和鼓励学生独立思考、自主学习,体验解方法。 汇报自学 为防治旱涝灾害、缓解水资源供需矛盾,新中国成立以来,我国一直高度重视水利工程建设。 (简介南水北调工程) 1.时间分布不均→→兴建水库(典型工程-三峡水利枢纽) 2.空间分布不均→→跨流域调水(典型工程-南水北调) 结合华北平原的降水量、人口、耕地等情况,说说实施南水北调工程的必要性。 华北平原降水量少,人口和耕地多,水资源供需矛盾突出 过渡 对于珍贵的水资源,除了要合理配置外,还要进行有效地保护。 小组合作 提出要求: 1.结合课本P67内容,分小组讨论: 怎样保护珍贵的水资源? 2.作为中学生要从小养成珍惜和保护水资源的意识。 ①家庭生活中要做到“流水作业” ②农业生产中要大力发展节水农业 ③工程建设上要提倡保护和利用水资源。(教材68页“活动2”公路建设方案,分析哪种方案有利于水资源的利用?) 3. 谈一谈: ①引导学生讨论分析中国节水标志的含义。 学生分组讨论,形成观点: (各抒己见,积极回答) 提炼加工成三个方面: 1.提高意识 2.防治污染 3.立法保护 通过学生观察和小组内合作交流,培养学生正确表达和团结协作能力。鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。 知识建构 通过构建思维导图,在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳,既让学生对所学知识进行了梳理, 课本剧 学生分角色表演: 调整水价听证会 【当堂达标】 1. 水资源供应紧张,除自然原因外,最主要的人为原因是( ) A.浪费严重 B.水污染 C.重复使用 D.推广节水器具 2.我国水资源的空间分布特点 ( ) A.东多西少,北多南少 B. 东少西多,南多北少 C.东多西少,南多北少 D.东少西多,北多南少 3.我国水资源季节分配和地区分布不均匀,主要影响因素是 ( ) A.季风气候 B.洋流因素 C.地形因素 D.人为因素 4.下列地区中,水资源严重不足的是( ) A.东北平原 B.华北平原 C.四川盆地 D.珠三角洲 5.我国西北地区缺水的主要原因是( ) A.西北地区多沙漠 B.西北地区降水偏少 C.水土资源配合不协调 D.西北地区水库少 6.我国水资源在时间上的分配规律是( ) A.春秋多,冬夏少 B.春秋少,冬夏多 C.夏秋多,冬春少 D.夏秋少,冬春多 7.解决水资源空间分布不均问题的主要途径是( ) A.植树造林 B.跨流域调水 C.修建水库 D.建防洪大堤 8.目前,为解决我国北方地区缺水问题而正在兴建的跨流域调水工程是( ) A.引滦入津 B.引黄济青 C.引滦入唐 D.南水北调 9.调节水资源季节变化的主要措施为( ) A.跨流域调水 B.节约用水,防治水污染 C.兴建水库 D.植树种草,改变地表植被状况 10.2000年11月1日,我国从北京开始,许多地区大幅度提高水价,其目的是( ) A.增加国家财政收入 B.提高人民消费水平 C.提倡居民节约用水 D.加快水资源的利用 11.造成水污染的主要污染源是( ) ①工业废水 ②生活废水 ③生活垃圾 ④家庭炉灶 ⑤水土流失 A.①②⑤ B.①②③ C.②④⑤ D.①④⑤ 12.保护水资源,节约用水,从我做起,下列行为中,不宜提倡的是( ) A.用洗衣水冲洗厕所 B.发现学校自来水管破裂,及时报告老师 C.及时更换漏水的龙头 D.在河边随意丢弃的废物 13.读下列材料,回答下列问题。 材料一 南水北调路线示意图 材料二 南水北调逐级提水示意图 (1)除了南水北调工程,你还只带哪些调水工程?请写出来。 答: (2)我国水资源的空间分布特点是_______________ (3)东线方案的调水路线主要是通过_____河道,最终把长江的水调到天津,沿途经过的水系有__________、__________、__________。 (4)中线方案的取水水源来自__________水库和______水利枢纽,沿途经过的省会城市有_______、_____最后到达北京、天津。 (5)西线方案是将长江___________游的水资源调到黄河__________地区,解决该地区缺水问题 (6)东线工程在___________省穿过黄河,由材料二可看出,能自流调水的范围是_________。 (7)根据学过的知识和示意图,解析东线工程的有利条件和不利条件。 答:
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