八年级地理下册 7.5俄罗斯教案1 中图版-中图版初中八年级下册地理教案.doc

俄罗斯
教学基本信息
课题
俄罗斯
课型
新授课
课时安排
2
年级
八年级下册
教 学 目 标
在本课学习结束时，学生能够：
1.了解俄罗斯的地理位置、领土组成及其首都。
2.读图掌握俄罗斯的主要地形、河流和气候特征。
3.了解俄罗斯森林资源、水资源和矿产等自然资源，了解俄罗斯人口分布情况。
教学重难点
了解俄罗斯的地理位置及领土组成。
读图掌握俄罗斯的主要地形、河流和气候特征。
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动
设计意图
明确目标

1.了解俄罗斯的地理位置、领土组成及其首都。
2.读图掌握俄罗斯的主要地形、河流和气候特征。
3.了解俄罗斯森林资源、水资源和矿产等自然资源，了解俄罗斯人口分布情况。
培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳
新课导入

展示俄罗斯的自然风光图片，在优美的景观中带领同学们走进俄罗斯。
创设情境，激发兴趣
预习导学
让同学们读图，找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家，再看面积最大的是哪个国家，从而导出今天要学的内容。
这节课我们先来了解一下俄罗斯的位置、范围和环境特点。
激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。
互动探究
世界上面积最大的多民族国家
探究一：领土组成和地理位置
PPT展示俄罗斯位置图

教师：指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。
学生：按照老师的要求，勾勒出俄罗斯的范围。
教师：展示挂图世界面积排在前六位的国家，让学生感受俄罗斯的面积之大，并让学生通过资料，了解俄罗斯东西距离遥远这个特点。
教师布置任务
PPT展示“俄罗斯位置范围”图，确定俄罗斯的半球位置。

学生完成任务
（1）找出纬度范围，明确俄罗斯的南北半球位置──全部位于北半球。
（2）找出俄罗斯的经度范围，位于30°E向东到170°W之间（20°W和160°E构成的经线圈是东西半球的分界线）──大部分地区位于东半球。
俄罗斯的海陆位置
教师布置任务
（1）找出亚欧两大洲的分界线，并标注。
（2）用不同颜色的彩笔，在“俄罗斯的地形”图上找出俄罗斯濒临的海洋。
学生完成下列任务
（1）请一位学生到PPT大屏幕前，指出亚欧两大洲的分界线──乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡，得出结论：俄罗斯地跨亚欧两个大洲。
（2）学生用不同颜色的彩笔标记出俄罗斯濒临的海洋：北邻北冰洋，东临太平洋，与北美洲隔白令海峡相望，西南濒临黑海和里海（注意：里海是世界上面积最大的湖泊），西临波罗的海。
活动,俄罗斯的首都是那个城市？位于那个大洲？教师点拨：俄罗斯的首都是莫斯科，首都和主要经济区都位于欧洲部分，传统上属于欧洲国家。
读俄罗斯人口密度图，分析俄罗斯的人口主要分布在亚洲部分还是欧洲部分？

教师点拨：俄罗斯的人口分布极不均衡，欧洲部分的人口数量约占全国人口的3\4。
过渡:为什么俄罗斯有大面积的地区人口密度每平方千米1人以下，那里的自然条件如何。
探究二：复杂的自然环境
1.地形特征
找出俄罗斯的主要地形区及地形特点
教师布置任务
（1）PPT展示“俄罗斯的地形”图，找出俄罗斯的主要地形区并进行标注。
（2）分析俄罗斯的地形分布特点，并由此判断其地势特点。

学生完成下列任务
在图中找出俄罗斯的主要地形区，并完成下表。

俄罗斯地形特点：
地势东高西低，平原占 70％
学生完成下列任务
（1）找出俄罗斯主要的河流：伏尔加河（俄罗斯的母亲河）、叶尼塞河、勒拿河、鄂毕河。伏尔加河发源于东欧平原北部丘陵，向南流入里海，是欧洲最长的河流。
（2）找出俄罗斯主要的湖泊：贝加尔湖──世界上最深、蓄水量最大的淡水湖泊。（教师展示相关PPT资料）
（3）总结河流流向：伏尔加河自北向南流，位于亚洲的三条河流均自南向北流，所以俄罗斯亚洲部分的地势特点是南高北低。
2.气候特点
确定俄罗斯的主要气候类型，并分析其特点。
教师布置任务

（1）确定俄罗斯的主要气候类型，判断哪种气候类型分布最广。
（2）PPT展示“全球年均温分布图”，观察俄罗斯的年均温，思考造成俄罗斯气候寒冷的主要原因。
教师点拨：
俄罗斯气候特点： 以温带大陆性气候为主，北部属寒带气候
3.丰富的资源
读图了解到，俄罗斯的煤、铁、石油、天然气和钾盐等矿产资源的储量都居世界前列。
出示图片。了解到俄罗斯的水资源和森林资源。
教师总结：俄罗斯的水能资源仅次于中国，居世界第二位。
西伯利亚和东欧平原北部有丰富的森林资源，分布着大面积的针叶林，约占全国陆地总面积的48%。

通过阅读地图，了解俄罗斯的范围及主要的陆上邻国。培养学生读图识图的能力。

明确俄罗斯的半球位置，培养学生区域地理的学习思路。

利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，通过学生在PPT大屏幕上指图、在课本上标图，加深对俄罗斯海陆位置特点的认知。

进一步培养学生在地形图上确定不同类型地形区的能力，并能依据地形区的海拔对地势的特点进行描述。进一步让学生明白自然环境中各要素之间的相互关系。

通过对俄罗斯气候种类及分布的了解，进一步探究造成俄罗斯气候寒冷的主要原因，让学生了解自然环境各要素间的相互关系。

学以致用
下图为俄罗斯沿60ºN地形剖面图，读图完成1、2题。

1.俄罗斯的地势特征为 （ ）
A.西高东低 B.东高西低
C.北高南低 D.南高北低
2.图中M、N表示的地理事物分别为 （ ）
A.斯堪的纳维亚山脉、鄂毕河 B.大高加索山脉、叶尼塞河
C.乌拉尔山脉、勒拿河 D.乌拉尔山脉、叶尼塞河
3.王明从俄罗斯考察回来，他告诉朋友的几句话中，可信的是（ ）
A.俄罗斯东西较长，纬度相当，气候差异较小
B.乌拉尔山脉以西为温带海洋性气候
C.北冰洋沿岸是终年严寒的极地气候
D. 太平洋沿岸是温带大陆性气候
4. 人民网莫斯科2012年4月17日电 据俄罗斯媒体综合报道，今春以来，俄罗斯西伯利亚地区发生了多处森林火灾，到目前火势依然没有得到全面的控制。俄罗斯发生火灾，受灾最严重的植被是 （ ）
A.温带落叶林 B.亚寒带针叶林
C.常绿阔叶林 D.亚热带常绿硬叶林
5.地理老师说：“俄罗斯资源丰富”。下列资源中，俄罗斯不丰富的是（ ）
A.淡水资源 B.森林资源
C.矿产资源 D.地热资源
培养学生灵活应用能力
过渡教学
俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的国家，但为什么要说俄罗斯是欧洲国家呢？有什么依据吗？请你课下搜集资料。
激发学生的对俄罗斯进一步了解的好奇心
延伸教学
你对俄罗斯的经济有什么了解吗?俄罗斯的人文地理方面有什么值得我们关注的地方吗？下节课我们继续关注俄罗斯的人文地理情况。
让学生对俄罗斯认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置

1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
板 书 设 计

教 学 反 思
本节俄罗斯的学习旨在使学生感受不同的自然环境、不同的人文景观。教师应该利用学生更容易接受的视频、图片、图表等多媒体素材，开阔学生的视野，培养学生热爱地理的兴趣。在学习中结合地图，培养学生利用地图获取信息、分析信息和归纳信息的能力。