资源描述
地图的阅读 地形图的判读
课题
第三节 地图的阅读、第四节地形图的判读
教学目标
能够根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯; ①初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓（做为一个理论识记）
②初步学会绘制等高线图的方法。
教学重点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系
教学难点
在等高线图上识别地形种类
教材分析与
教法设想
师的启发性讲述与生的自主探究相结合
教学准备
①师生课前准备：
中国地形图、等高线地形图、世界政区图、中国交通图、地形剖面模型等（来自远教资源）
②图片：
海拔的计算示意图
教学环节
导学过程
学习过程
备注
创
设
情
境
检查预习，复习回顾
导入新课
同学们知道，在地球表面，有起伏的高山，有低平平原，是高低不平的，而地图是平面的，那么如何将高低起伏的地表特征
师：海拔的计算示意图（或指导学生阅读课本图1.27），（教师强调：计算地面高度时，必须用垂直距离；在地图上，用海拔表示地面高度，单位是米。）
板书 1．海拔——某个地点高出海平面的垂直距离，就是海拔。
师：出示《中国地形图》来自远程教育：让学生找出珠穆朗玛峰，提问：珠穆朗玛峰的海拔为8848米，可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米，请你解释造成这种差别的原因是什么？
师：请同学们观察课本中的1.28“等高线示意”及等高线的模型，自己总结等高线的绘制方法。
板书 2．等高线——地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线。
师：在等高线地形图上，怎样判断各地的高低呢？
师：出示自备的等高线示意图（来自远程教育）让学生读图回答。
师：指出在等高线图上，不仅可以判断各地点的高低，而且可以根据等高线的分布情况，判断坡度的陡缓。
板书 3．坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。
师：出示等高线示意图（远程教育上的），让学生判断要从A、B两个地点爬到山顶，从哪个地点容易？说出你的判断依据是什么？
师山地不同部位示意图（或让学生观察课本图1.29山地不同部位的等高线形态示意图），从图中可以看出山地的不同部位，等高线和形态差别很大，那么怎样在等高线图上判断这些地形呢？
师：等高线地形图与分层设色地形图，判断地势的高低有什么不同？
。
师：在等高线地形图和分层设色地形图上，要了解地形高低起伏，需要阅读地图。还有一种更直观的图可以使人一目了然地看出地势的高低起伏，这就是地形剖面图。出示地形剖面模型，让学生观察地形剖面图的特点。
师：我们用小刀在地形模型上，沿着不同的线切割，得到的剖面是否一样?（这个过渡很形象）
师：地形剖面图可以直观地表示地面上沿某一方向地形的起伏状况。在等高线地形图上，沿着某个方向画一直线，如图1.32中的直线AB。然后将该直线与等高线的交点一一投射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点，把这些交点用平滑的曲线连接起来，就得到地形剖面图。
师：前面我们学习了三类地形图的判读，那么地图有哪些用途呢？
板书 二、从地图上获取信息
师：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论）
生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或国家的地形及河流，需要查找该国地形图。
板书 1．根据目的，选择地图。
完成课本活动1
下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你出主意。（学生讨论回答）
师：阅读汉城地铁线路图远教资源，回答下列问题。
（1）在地图上找出金浦机场、汉城火车站、芦原、奥林匹克公园。
生：各小组同学找出相互交流
（2）从金浦机场到芦原，要乘哪几路地铁？
生：同桌同学合作看图，说出几种换乘方案。
（3）在地图上标出汉城火车站到奥林匹克公园的最短路线。
。
师：随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
板书 2．地图的发展
随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。
出示一幅自制的等高线地图让学生
观察图中甲点的高度，有哪个两个数据？它们的单位是什么？有什么区别？
生：甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。
学生回答：……学生读图讨论说出8848米是珠穆朗玛峰的海拔，而4000米是它与青藏高原的相对高度。
生：以海平面为起点，测出地面上各个地点的海拔，把它们填注在地图上；然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线。每条等高线上，都标有高度，单位是米。
生：……学生讨论说出只要读出地面各地点的海拔，就可以比较各地点的高低。
学生观察图1.28等高线示意图，先观察左右两个山坡哪个陡？哪个缓？与等高线的分布情况相对照自己得出结论_坡度的陡缓与等高线分布疏密的关系（详细分析）
生自主总结：山地的不同部位的等高线特征如下：
A．等高线向低处凸表示山脊
B．等高线向高处凸表示山谷
C．两个山顶之间是鞍部
D．等高线重叠的地方是陡崖
生：学生参照课本图1.30，在黑板等高线图上绘上不同的颜色。
生讨论回答：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上的部分。
生：青藏高原海拔大约是4000米左右，西西伯利亚平原海拔是在200米以下，刚果盆地的海拔在200～500米之间。
学生好论回答：在等高线地形图上，只要读出各地面点的海拔，就可以知道地面上哪里高，哪里低；而分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘出来的，地面上各地点的海拔高低，是用不同的颜色表示的，对照图中的高度表可以判断地面的高低起伏情况
生：地形剖面图能直观地表示某条线上地面的高低起伏和坡度的陡缓。
请同学们看下图（课本插图1.32地形剖面图的绘制方法）完成下列练习：
①按照上面的步骤，请你把A点到B点的地形剖面图补充完整。
②估计图中的C点、D点的海拔各是多少米？
生：同桌合作或小组合作，将此图补充完整。（师巡回指导）
生：C点的海拔是200～300米、D点低于海平面0～100米。
生：到郊外的山地进行越野活动需要当地地形图。
生：要知道这两个国家在哪里，需要世界政区图。
生：要想选择乘车路线需要交通图。
生：2～3名学生合作在图上用铅笔画出
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
一、地形图的判读：
1.等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图。
2.海拔 相对高度
3.等高线 等深线
4等高线疏密与坡度陡缓的关系
二、从地图上获取信息。
1．根据目的，选择地图。
教
学
札
记
本节课内容主要是地形图的判读、地图信息的获取，内容较难， 主要是地形的部位等高线图的辨认较难，放在实际题目中训练提升，剖面图的画法学生较难理解，注意分组讨论，点拨提升。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
