资源描述
平行四边形的性质
课题
18.1.1平行四边形的性质1
授课类型
新授
课标依据
1、理解平行四边形的概念。
2、探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分；
教学目标
知识与
技能
1、掌握平行四边形有关概念和性质。
2、探索并掌握平行四边形的对边相等，对角相等的性质。
过程与
方法
1、动手操作实践的过程中，探索发现平行四边形的性质。
2、知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想。
3、通过探索平行四边形的性质，培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观
1、探索平行四边形性质的过程中，感受几何图形中呈现的数学美。
2、在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。
教学重点难点
教学
重点
探索平行四边形的性质。
教学
难点
平行四边形性质的理解。
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学 作用
使用
方式
所得结论
占用 时间
媒体来源
介绍
知识目标
图片
A
G
拓展知识
2分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、 情境引入（ppt展示）
1、 名言欣赏：在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，更重要的是我们应该怎么知道什么。 ——毕达哥拉斯
2、欣赏生活中平行四边形图片。
（师生活动：学生欣赏，教师注意情感渗透）
二、 探究新知
1、 平行四边形定义；
2、 猜想性质并证明
（师生活动：学生动手画图、猜想、并证明，教师引导并板书示范）
三、 例题讲解
1、 例题（见课件）
2、 通过例题引出“两条平行线间的距离相等”
（师生活动：学生完成，教师巡视发现问题并讲解）
四、 学生练测
1、 完成课本43页练习1、2题；
2、 练一练（补充检测，见课件）：
（师生活动：教师以提问的方式，学生举手回答或板演）
五、 课堂小结
1. 概念；2. 性质；3. 两平行线的距离相等。
六、 作业布置
习题18.1
必做：1、2、7题
选做： 8题
通过生活中的有趣实例来激发学生本节课的学习兴趣
充分引导学生自主探究证明，培养学生良好的思维习惯和形成意识，提高推理能力及独立解决问题的能力。
及时归纳总结，提升课堂效果
分层布置，不同层次学生达到共同提高
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