资源描述
函数及其图像
第16课时:小结与复习(一)
教学目标:
1、使学生对全章的学习内容做一回顾,系统地把握全章的知识要点;
2、通过练习,使学生能较好地理解本章的基础知识和基本技能.
3、培养学生整理知识的能力;
4、培养学生对知识灵活运用的能力.
教学重点:
全章知识的归纳整理及应用.
教学难点:
对函数知识的掌握和应用.
教学过程:
一、新课引入:
前面我们已经把本章知识分节学习完了,今天我们的主要任务是把全章知识点加以小结复习.
二、新课讲解:
可在课上给3分钟时间让学生阅读书上P.139-P.141的小结与复习(每章学完之后,应培养学生阅读小结与复习的习惯,这样可以使学生能一目了然地看到全章知识点、学习要点和需要注意的问题),若学生有很好的课前预习习惯,也可以让学生在课前读完这一部分.
然后由教师以提问的方式进行知识小结:
全章的内容大体可分为几部分?
这个问题可以使学生首先从全局上分清知识的体系,学生可能会有不同的分法,引导学生把本章知识分成两部分:
第一部分是函数的概念及其有关知识,主要包括:
(1)点在平面内坐标的意义;
(2)函数的意义及其表示法;
(3)函数图象的意义及画法.
第二部分是三种比较简单的函数的介绍,主要包括;
(1)一次函数(包括正比例函数)的函数解析式、图象及性质;
(2)二次函数的函数解析式及其图象和图象的开口方向、对称轴、顶点;
(3)反比例函数的函数解析式、图象及性质.
这两部分可事先准备好幻灯片出示或简单板书.
下面,我们来分条复习一下:
1.坐标平面内的点是用什么来表示的?它们有怎样的关系?
答:用有序实数对来表示,它们是一一对应的关系.
2.什么是函数?
这个定义学生只要大体上能叙述清楚,对关键部分“对于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应”不错就可以.
3.函数有哪几种常用表示法?
答:解析法、列表法、图象法.
4.什么是一次函数?什么是正比例函数?它们的图象分别是什么?
答:y=kx+b(k,b是常数,k≠0)是一次函数;y=kx(k是常数,k≠0)是正比例函数.
一次函数y=kx+b的图象是经过点(0,6)的一条直线;正比例函数y=kx的图象是经过点(0,0)的一条直线.
5.一次函数y=kx+b有哪些性质:
答:(1)当k>0时,y随x的增大而增大;
(2)当k<0时,y随x的增大而减小.
6.正比例函数y=kx的图象经过哪几个象限?
答:(1)当k>0时,图象过一、三象限;
(2)当k<0时,图象过二、四象限.
7.一次函数y=kx+b的图象经过哪几个象限?
8.什么是二次函数?它的图象是什么?
答:y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)是二次函数,它的图象是抛物线.
9.抛物线y=ax2+bx+c的对称轴与顶点坐标、开口方向各是什么?
答:(1)当a>0时,抛物线开口向上;
(2)当a<0时,抛物线开口向下;
10.对于抛物线y=ax2+bx+c的对称轴和顶点坐标是用什么方法,怎样得到的?
答:用配方法,具体步骤为:
(1)在等号右边提公因式a,使二次项系数为1;
(2)在括号内先加再减新形成的一次项系数一半的平方,配成完全平方;
(3)去掉中括号.
11.什么是反比例函数?它的图象是什么?
12.反比例函数的图象有何特点?
答:(1)有两个分支;
(2)这两个分支不相交;
(3)这两个分支都无限接近x轴和y轴,但永不会相交.
答:(1)当k>0时,图象的两个分支分别在第一、三象限,y随x的增大而减小;
(2)当k<0时,图象的两个分支分别在第二、四象限,y随x的增大而增大.
练习:这部分题可出示幻灯或提前印好卷子发下去.
1.填空:
(1)点A(2,-3)关于原点对称点的坐标是______,这个对称点关于x轴的对称点的坐标是______.
(2)正方体的表面积s与棱长x的函数关系式是______.
(3)正比例函数y=-2x的图象经过的是第______象限,一次函数y=2x-3的图象经过的是第______象限.
顶点坐标是______.
______象限.
答案:(1)(-2,3),(-2,-3);(2)s=6x2;
2.选择题:
A.x≠1; B.x≥-3;
C.x≠1且x≥-3; D.x>1.
(2)如果ab2=5,那么 [ ]
A.a与b成正比例; B.a与b2成正比例;
C.a与b成反比例; D.a与b2成反比例.
A.(0,1); B.(1,0);
A.0; B.1;
C.2; D.3.
(5)抛物线y=a(x2-x)的对称轴是 [ ]
C.x=1; D.x=-1.
答案:(1)C;(2)D;(3)B;(4)C;(5)A.
提示:①关于问题(3)求一次函数与x轴交点,可以分两种方法
就行;二是一次函数的图象是条直线,x轴也是条直线,这条直线的表示法为y=0,想求它们的交点,就是求这两条直线方程组成的方程组的解.
②关于问题(4)也可以分两条途径来考虑,一是直接从图象上看,二是解方程组.
三、课堂小结:
针对课堂中出现的问题适当加以总结.
四、布置作业
1.教材P.142中2、3、4;P.143中7、11、12;P.144中13.
2.选做:教材P.144B1、2、3;P.145B5.
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