八年级地理 面向海洋的开放地区──珠江三角洲01.doc

八年级地理 面向海洋的开放地区──珠江三角洲01
教学思想设计
本节内容丰富，可充分利用学生对生活的自我体验，自主学习珠江三角洲的区位优势，探究区位优势在地区经济发展中所起的作用；认识外向型经济作为本区的特色经济在改革开放中所取得的巨大成就；明确区际联系对区域经济发展的促进作用；讨论社会经济发展与城镇发展的关系；使学生坚定改革开放的发展道路，树立可持续发展的战略思想。
第一课时：通过学生自主学习，利用丰富的课本素材和自我生活体验，探究珠江三角洲外向型经济及区际联系对区域经济发展的作用。
第二课时：通过指导学生收集、分析相关材料，认识珠江三角洲城镇化的独特性；联系家乡实际，探讨经济发展与城镇化的关系。
教学目标
知识与能力
1.指出珠江三角洲位置的优越性。
2.说明外向型经济对区域发展的促进作用。
3.认识珠江三角洲城镇化的发展。
4.利用地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲经济发展的特点。
5.结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。
情感、态度和价值观
通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就，认识对外开放战略的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感。
教学重点
1.珠江三角洲的区位优势。
2.外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用。
教学难点
沿海地区发展外向型经济的基本条件和特点，以及经济发展与城镇发展的关系。
教学准备
教师
1.珠江三角洲地图。
2.有关珠江三角洲经济发展、土地利用景观的图片或录像资料。
学生
收集珠江三角洲改革开放的成果资料和土地利用景观图片、城镇化发展资料。
课时安排
2课时
教学设计
师生活动
提示和建议
第一课时
导入新课
教师：从1980年起，中国开始了改革开放的历程。当时建立的深圳、珠海、汕头和厦门4个经济特区，它们分别位于哪些省？
学生：（略）
教师：其中深圳、珠海位于广东省珠江三角洲。
教师播放广州、深圳等地经济生活的录像。

直接从学生的感性认识出发，把学生带入改革开放的前沿──珠江三角洲。
进行新课
一、对外开放的前沿
师生交流：珠江三角洲的范围，识别狭义和广义的珠江三角洲。
1.优越的地理位置
师生交流：观察“珠江三角洲”图，分析珠江三角洲作为对外开放的前沿具有的区位优势：
a.位于广东省的东南部
b.地处珠江下游
c.南临南海
d.毗邻香港、澳门
e.与东南亚隔海相望
f.海陆交通便利
g.位于热带
h.……
2.国家赋予的优惠政策
学生展示改革开放资料，了解国家赋予珠江三角洲的优惠政策。
3.海外华侨的贡献
教师：珠江三角洲是全国著名的侨乡，这对该地区经济发展有什么样的影响？
学生阅读“全国著名的侨乡”，了解该地区的繁荣和发展离不开广大海外华侨的支持。
师生小结：珠江三角洲对外开放的有利因素。
教师：珠江三角洲依靠区位、人文、政策的优势，大力发展外向型经济，取得了显著成就，对全国其他地区起到了很好的示范和带动作用。
学生阅读“珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例”图，了解本区吸引外资的情况。
二、外向型经济
学生阅读“珠江三角洲外资的主要来源地”图，了解珠江三角洲的外资来源。
教师引导学生分析“外向型经济一例”图，归纳珠江三角洲外向型经济特点：
1.资金、技术、管理人员多由港澳台提供
2.土地、工人由内地提供
3.以轻工业产品的加工为主
4.产品以外销为主
……
教师：珠江三角洲在发展外向型经济的过程中，与港澳地区建立起了一种亲密的合作伙伴关系，促进了港澳和内地的联系与发展。
组织学生阅读“地域分工与合作的独特模式──‘前店后厂’”，进一步明确港澳与珠江三角洲在经济合作中各自发挥的作用，理解区际联系对区域经济发展的重要意义。
学生阅读“珠江三角洲和全国人均GDP增长曲线”图，了解珠江三角洲和全国人均GDP的差异。归纳：外向型经济的发展，使该地区经济发展水平远远高于全国平均水平。
教师提示，三角洲是指河口区由沙岛、沙洲、沙嘴等发展形成的冲积平原。

教师可利用多媒体课件，展示珠江三角洲在全国的位置，说明珠江三角洲位于我国的“南大门”，与东南亚隔海相望；闪烁北回归线，帮助学生了解珠江三角洲的纬度位置。

教师还可简要介绍邓小平提出对外开放政策的背景。

引导学生认识华侨对我国沿海地区经济发展的贡献，激发学生对爱国华侨的敬佩之情。

教师也可通过播放电视剧《外来妹》片段，分析：投资方──港商；技术、管理人员──港方；厂址──珠江三角洲；工人──多为内地打工者；产品──玩具（轻工产品），多外销。

课堂总结
（略）
可通过师生展示珠江三角洲改革开放、发展外向型经济的成果，进行总结，将学习推向高潮。
课后思考
学生课后收集资料，了解珠江三角洲与辽中南地区经济发展的差异，以及地区经济发展对城镇规模与分布的影响。

第二课时
进行新课
三、城镇的发展
教师展示南下民工潮的图片或影片，学生阅读“珠江三角洲的民工潮”，思考：珠江三角洲为什么会出现这种民工潮现象？
教师：改革开放以来，随着外向型经济在珠江三角洲的发展，带来了经济的迅速增长，出现了劳动力短缺的现象，吸纳了数百万外地劳动力。
师生交流：南下的民工在珠江三角洲主要从事哪些职业？
1.对劳动力数量要求较多的加工制造业；
2.餐饮、娱乐、运输等服务行业。
教师：人口的不断涌入，非农产业的不断壮大，越来越多的农业用地被征拨为工业、建筑、交通等用地，形成了一种独特的土地利用景观。
师生展示、介绍收集的该地区土地利用景观资料，学生直观认识居住用地、工业用地、基础设施用地和农业用地交错分布的景观特点。
教师：这种景观是珠江三角洲城镇化的特色之一。
学生观察“珠江三角洲城镇分布的变化”图，认识改革开放初期与现阶段珠江三角洲城镇化的发展。结合收集的资料，分析该地区城镇化快速发展的原因。
教师：社会经济的快速发展，是该地区城镇化的主要原因。而城镇化的发展又将进一步促进经济的繁荣和人民生活水平的提高。
师生交流：城镇化对珠江三角洲经济、社会发展的促进作用。
1.提供丰富的劳动力和产品经销市场，繁荣经济。
2.促进居民的思想观念、生活方式的转变。
教师：城镇化虽然有利于经济、社会的发展，但在发展过程中也会出现一系列的问题。
学生结合自己家乡的实际情况，简要介绍家乡城镇化的进程和成果，思考城镇化发展过程中的负面影响，并就如何解决问题提出自己的观点。
每年春运期间的民工潮总能给人以深刻的印象，以此引入可激发学生的兴趣。

从侧面反映出该地区的经济发展情况，与前一课内容相呼应。并体现珠江三角洲经济发展与内地的联系。

学生也可以观察教材“独特的土地利用景观”图。

教师简要介绍城镇化的主要表现形式。

使学生意识到我国现阶段急需加快城镇化的进程。

可提前由学生在课下搜集自己身边所见所闻的具体事例，通过整理、思考，于课堂上展示。
课堂总结
师生对比分析珠江三角洲与辽中南地区经济特色和条件差异，以及两地区城镇化发展的不同，完成下表：

珠江三角洲地区
辽中南地区
主要产业部门

发展主要产业所
依托的地理条件

城镇化发展状况

通过学生利用课下收集到的资料做对比分析，使学生对该节内容进行整体回顾，进一步明确外向型经济发展的条件和特点，以及社会经济发展与城镇化之间的关系。