资源描述
第二节 细菌
教学目标：
知识目标
1.说出细菌的形态特点
2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，说出细菌的结构组成及特点。
3.说出细菌的生活方式﹑营养方式繁殖方式及细菌生命活动的特征。
能力目标：
培养学生收集信息、分析推断的能力；
情感目标
认识到细菌的繁殖速度很快，要培养良好的卫生习惯。
重点：细菌的主要特征和细菌的繁殖方式。
难点：细菌的主要特征
课时：1课时
课前准备：多媒体课件，酸奶，陈醋，显微镜，细菌永久玻片，培养皿，黑豆，绿豆，白豆，小米，毛线，烧杯，学生收集到的资料。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
情境导入
展示酸奶 、陈醋
问：你们喜欢喝酸奶吗？你们喜欢吃醋吗？你们知道，它们的制作需要哪些微生物参与呢？
又问：同学们，现在请你们仔细观察自己的手，你认为手上有细菌吗？那么衣服上、书上、钢笔上呢？
既然有细菌，为什么我们的肉眼看不见呢？
观察酸奶袋上的说明，指出含有的菌种。
由生活经验知道有细菌的存在，但是在手上观察，却看不见。
分析：因为太小
观察细菌的形态实验
问：细菌很小，我们用肉眼看不见它们，可以借助什么仪器 ?
指导学生实验
展示110页讨论题。
回答 显微镜
阅读教材实验步骤。
动手操作。
小组交流讨论。
细菌的形态和结构
展示几种细菌图片”。
问：同学们看到它们都是什么形态的呢？
引：虽然细菌的形态不同，但是细胞的基本结构是相同的，那么细菌的结
构是怎样的呢？
展示细菌图片
导：细菌细胞和以前学过的动植物细胞有哪些相同点和不同处呢？
屏幕展示说明豆类和小米培养皿代表结构（黑豆—细胞核 绿豆—叶绿体 小米—细胞质 培养皿—细胞壁细胞膜荚膜 毛线—遗传物质纤毛鞭毛）
学生观看图片
归纳出细菌形态：杆状、球状、螺旋状。
分析：细菌种类和形态有什么关系？
阅读111页内容，记忆各结构名称。
说出细菌的基本结构，特殊结构及功能。
小组完成植物细胞 动物细胞 细菌细胞模型的制作
小组展台进行成果展示
说出三种细胞结构，
得出结论：细菌与动植物细胞的区别是：细菌内没有成形的细胞核。
细菌和动物细胞都没有叶绿体
细菌的生活
引：那么它是如何生活的？
指导学生阅读
问：你从中学到了了什么？还有什么不明白？
小结：营养方式：异养 ，又分为腐生和寄生。
问：细菌是单细胞生物，它的生殖方式是怎样的？
播放视频：细菌的生殖过程
问：当环境不适宜时，细菌怎样度过不良环境
播放芽孢的形成及萌发flash动画；。
问：细菌与人类有什么关系呢？（播放视频）
你还知道哪些对人有益或有害的细菌？
阅读111页内容
小组讨论：细菌的营养方式
不明白问题，①组内讨论解决
②小组间交流解决
③听教师讲解解决。
观看视频
说出生殖方式：分裂生殖
计算：1细菌三十分钟分裂一次，一天后，
变成了多少？
学生通过观看与相互的讨论归纳：
当环境不适宜时，有些细菌在生长后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。
观看视频
说出细菌名称及对人的影响。
本课小结
巩固练习（快乐大冲关）
拓展探究
问：这节课你学到了什么？
展示提供习题
鼓励学生网上或图书馆去了解、探索细菌更多的秘密。
学生组内交流，完成本节知识的归纳与知识体系。
做练习
课后查阅资料，继续了解细菌的相关知识，联系生活实际分析怎样预防细菌危害。.
板书设计：
第二节 细菌
1.形态：球状 杆状 螺旋状
基本结构：细胞壁 细胞膜 细胞质 遗传物质
结构 特殊结构：鞭毛 荚膜
没有成形的细胞核
2.、生命活动
⑴营养方式：腐生 寄生 ⑵生殖方式：分裂生殖
⑶休眠体：芽孢
3.与人类关系：有的有利，有的有害
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