八年级生物上册 第19章 第3节 植物的生殖方式教案1 （新版）北师大版.doc

《第3节 植物的生殖方式》
一、教学目标
（一）知识目标
1、列举生物的无性生殖类型。
2、举例说明无性生殖特点及与有性生殖的区别。
3、了解植物所具有的生殖方式。
（二）能力目标
尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用。
（三）情感态度与价值观
在学习过程中认同植物无性生殖的实际应用价值。
二、教学重难点
1、昆虫的变态发育及两种类型。
2、变态发育中幼虫与成虫在形态结构、生理特点和生活习性方面的差异。
三、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
创设情境
提问：“春种一粒粟，秋收万颗子”描写的是植物的哪种生命活动？引入课题——植物的生殖方式
思考，回答

有性生殖
提问：植物生命的开始是种子，你还记得种子是怎样形成的吗？
提问：植物的这种生殖方式与我们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？
都有精子与卵细胞的结合。
回忆，思考，回答

思考，回答

无性生殖
提问：植物只能通过种子发育成新个体吗？
请课前完成马铃薯种植的生物小组同学介绍马铃薯的种植过程。
提问：马铃薯的这种生殖方式与我们讲过的人的生殖与动物的生殖有什么不同之处吗？
引导学生分析、完善、总结无性生殖和有性生殖的概念。
提问：回想以前的学习内容，还有那些生物的生殖方式属于无性生殖？
提问：马铃薯的这种生殖方式是出芽生殖吗？
介绍营养生殖的概念。
观看细菌分裂视频，引导学生分析分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖及营养生殖的好处及特点。引导学生进一步认识无性生殖与有性生殖的区别。
思考，回答

倾听、概括

思考，回答

思考，回答

思考，回答
分析，总结

无性生殖在实际中的运用
创设情境，阅读资料，解决无性生殖在实际中的运用。
对于学生的自学情况进行交流，反馈
组织学生尝试人工营养繁殖的方法。
通过兰花创设情境，了解组织培养。
观看组织培养视频。
阅读资料，思考，讨论，回答
交流

动手实验

倾听
结束
布置开放式学习内容：寻找身边不同方式植物生殖的实例。
课下完成
四、板书设计

无性生殖
有性生殖
分裂生殖
出芽生殖
孢子生殖
营养生殖
类型
举例
细菌
酵母菌
霉菌
马铃薯
没有生殖细胞结合，母体产生新个体
有生殖细胞结合，受精卵发育成新个体
遗传物质来自母体
遗传物质来自两个亲本
保持遗传特征
具有较大的变异
繁殖速度快
应用：
扦插、压条、嫁接、组织培养等