陕西省石泉县七年级生物上册 3.3.4绿色植物与生物圈的水循环教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

第四节绿色植物与生物圈的水循环
年级
七
科目
生物
任课教师

授课时间

课题
第四节绿色植物与生物圈的水循环
授课类型
新授
课标依据
描述绿色植物的蒸腾作用。
教学目标
知识与
技能
1、说出蒸腾作用的概念和意义。
2、举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系。
3、通过观看视频徒手切片观察菠菜叶片结构的实验，培养学生观察能力、分析能力和推理能力。
过程与
方法
利用课件投影作为媒体，通过观看视频徒手切片观察菠菜叶片的结构，理解叶片结构的组成和功能。在合作探究的过程中，理解绿色植物与生物圈之间形成了水循环。
情感态度与价值观
1、通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。
2、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成爱花护草、保护森林的意识。
教学重点难点
教学
重点

1、 叶片的基本结构。
2、蒸腾作用的意义。
教学
难点

通过观看视频徒手切片，认识叶片的结构。

知识点
学习目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
介绍
知识目标
图片

a
g
拓展知识
2分钟
自制
讲解
过程与方法
图片

a
e
建立表象
5分钟
下载
观看
过程与方法
图片

a
e
帮助理解
5分钟
下载
理解
情感态度与价值观
图片

a
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他

教学过程设计
师生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课：
1、玉米一生中大约要消耗200千克以上的水，这些水中只有大约2.2千克水作为玉米的组成成分，总需水量的99%都不见了，水跑到哪去了？
2、学生猜测回答。
3、出示本节课课题<<绿色植物与生物圈的水循环>>
二、出示学习目标：
1、知道根适于吸水的特点
2、知道绿色植物叶片的结构
3、认同绿色植物蒸腾作用的意义
三、学习任务一：
1、阅读109页内容，知道根毛的作用。(1分钟)
2、学生阅读
3汇报：
l 回顾旧知根的结构
l 根毛作用：根毛多可以大大增加根吸水份的表面积,提高根吸水的效率。
四、 学习任务二
阅读课本102页1自然段水分的运输途径（2分钟）
1、 认识导管的结构特征（见课件）
2、 水分的运输途径是怎样的？
3、 学生自学
4、 学生汇报，教师点评：
水分是在植物茎内通过木质部中的导管,由植物体的下端向上端运输；有机物是在植物茎内通过木质部中的导管,由植物体的上端向下端运输。
五、 认真观看叶片的结构视频资料，了解叶片的结构一级植物蒸腾的意义。
1、出示实验要求：
l 练习徒手切片
l 认识叶片的结构
l 画叶片的表皮细胞和保卫细胞图
2学生观看视频
2、 学生汇报实验步骤
3、 教师讲解叶片结构（见课件结构图）
4、 阅读课本112页文字，了解气孔的作用（2分钟）
5、 学生叙述气孔的作用，教师用手演示气孔的闭合。
6、 学生回答植物蒸腾的意义。
六、 学习任务四:阅读课本113页最后一自然段，了解植物怎样参与生物圈的水循环。
绿色植物在水循环中起什么作用？
1、学生阅读。
2、教师巡视
3、汇报
七、 小结：本节课学习了那些内容？
八、 检测：见课件。
九、 作业：必做题：
1、 填空一、二、三；尝试应用12题
2、 选做题能力提升：1、4、6、10
创设情境，导入新课

掌握本节课的学习要求

明确自学的具体目标，便于学生自学。

提高学生自学能力。

通过视频练习突破难点。