八年级地理上册 第二节34个省级行政区的名称和位置教案 湘教版.doc

第二节 中国的行政区划

片段教学课题：34个省级行政区的名称和位置
一、教材简析：《中国的行政区划》一课选自湘教·八年级地理上册第一章第二节，由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中34个省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理的基础知识。
二、学生分析：学生对本节内容有所了解，但不全面。对有些省级行政单位的名称和位置也常常张冠李戴，作为一个中国人，应该熟练地掌握34个省级行政单位的名称和位置，这是本节课的重点所在。“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称和位置，这是本节课的关键所在。
三、教学目标：
（一）知识目标：
1、结合地图，通过游戏，让学生记住我国34个省级行政区的名称和位置。
2、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。
（二）能力目标：着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力
（三）情感目标：
1、 培养学生爱祖国的情感；
2、通过情境教学，引导学生愉快地参与、体验，热爱地理学习。
四、教学重点：34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
五、教学难点：使学生形成我国政区分布的空间观念是本节的难点。
六、教学方法：谈话法、分析法、小组合作探究讨论法等。
七、教学准备：1、学生自备《中国行政区划》拼板 2、自制多媒体课件
八、时间安排：15分钟
九、教学过程：
【新课导入】 同学们，通过前面的学习，我们知道行政区划对于我们国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习中经常用到。下面让我们一起来学习我国34个省级行政区的名称和位置。
【讲授新课】 34个省级行政区的名称和位置
师：请同学们在地图上找一找我国34个省级行政单位，其中有多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特别行政区？
生：（在地图上找）34个省级行政单位，其中有23个省，5个自治区，4个直辖市，香港和澳门两个特别行政区。
师：同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生分组讨论、回答）
师：（小结）我国34个省级行政区歌诀
：
两湖两广两河山，五江二宁青陕甘；
云贵西四北上天，庆蒙台海福吉安；
港澳特别行政区，一国两制已实现。
师：对照中国政区图，下面我们一起来熟悉我国34个省级行政区的位置。请同学们把《中国行政区划》拼板准备好。
（备注：学生把拼板放在桌面上，拿出里面的拼块）
游戏一：独立行动（学生自行拼图，熟悉我国34个省级行政区的位置）
师：课件展示拼图规则如下：
⑴请同学们由北向南找出临海的省级行政单位，并把拼块装在拼框内。
⑵在地图上找出有陆上邻国的省级行政单位，把拼块装在拼框内。
⑶看看还剩多少省级行政单位，按自北向南的顺序也把它们装到拼框内。
（备注：学生看图，装拼块，教师巡视，加以指导）
游戏二：分工合作（学生先分组回答必答题，而后进行抢答题定胜负）
师：课件展示问题如下：
1、 北回归线自西向东依次穿过哪几个省级行政单位？（第一组）
2、 黄河干流流经哪些省级行政单位？（第二组）
3、 长江干流流经哪些省级行政单位？（第三组）
4、 中国最北、最南、最东、最西所在的省级行政单位？（第四组）
5、 邻国最多的省级行政单位？（抢答题）
师：在上面的游戏中，同学们都积极参与，表现得非常不错，下面我们来进行第三项游戏——拼图比赛，为了把这项活动进行得有水平，先请同学们在下面准备10分钟。
（备注：学生利用自备的拼板练习拼图，教师巡视，加以指导）
游戏二：智力比拼（学生进行分组拼图竞赛）
师：课件展示比赛规则：每一自然组选排四人，每两人一小组代表该组合拼一幅图，以拼好的先后顺序定名次，等两轮比赛结束后，计算两轮比赛的总成绩，作为该自然组的成绩。
师：下面进行第一轮比赛，请每组参加第一轮比赛的两名选手带好拼板到前面来。（备注：比赛选手把拼板拿到讲台旁的桌子上，进行准备工作，教师对选手的准备工作进行检查）
师：比赛开始。（选手两人一组进行拼图，教师在黑板上记载每组的成绩）
师：第一轮比赛结束，下面请每组的第二轮选手登台。
（第二轮选手把拼板拿到讲台旁的桌子上，做好准备，教师检查）
师：第二轮比赛开始。（第二轮选手开始拼图，教师记载每组的成绩）
师：两轮比赛已圆满结束，我们一起来计算每组的成绩，取得第一名的是……（学生掌声鼓励得胜组）
师：通过本节课的学习，我相信每位同学都有所收获，请你谈一谈。
（学生谈自己的收获）
【课堂小结】 这节课我们学习了34个省级行政单位的名称和位置，希望同学们下课以后对照地图牢记这些内容。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。

【授课提纲】 34个省级行政区的名称和位置
十、教学反思：利用拼图这种学生喜爱的活动来进行教学，确实能达到事半功倍在效果，但困为课堂时间的限制和学生个体的差异，并不是每一位学生在活动中都能得到其应有的收获，教师要加强个别指导。另外，课堂中穿插比赛，难免有纪律和气氛的失控，教师要注意调节。