1、区域特征【教学目标】 1.知识和技能青藏地区的地理位置和范围；高寒气候；农牧业生产特点及成因；能源和矿产资源及其开发利用。学会区域空间定位方法以及从图中提取信息的能力；学会利用地理要素的相互关系分析和归纳区域地理特征。培养学生综合思考、综合分析的能力以及语言的概括、表达能力。2.过程与方法学生通过看图，析图，讨论等方式总结识记相关结论。教师采用图导图讲图练的教法及联系现实热点，引导学生获取知识培养情感。3.情感态度与价值观使学生认识到青藏地区脆弱的生态环境，培养环保意识及渗透可持续发展的观念。以“人地关系”作为教学的线索，让学生了解、认识和评价青藏高原自然环境特征和人类关系。【教学重点】“高”
2、“寒”自然地理特征对自然景观、农牧业及自然资源的影响。【教学难点】“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。【教学过程】导入新课：播放李娜的青藏高原，营造上课的氛围，铃响后点鼠标引入课题，再点鼠标呈现本课的三个学习目标。1. 位置和范围（屏幕显示）中国一级阶梯图（标明青藏地区面积）、青藏地区周边省区图，主要山脉图要求：学生看图，识别区域及讨论，并回答： 青藏地区方位，在哪一阶梯，面积？周边有哪些省份？提问青藏地区的范围是什么？学生讨论的结论： 然后让学生自画草图，标明青藏高原、柴达木盆地、昆仑山、祁连山、阿尔金山、喜马拉雅山、横断山，雅鲁藏布江等地理事物，进行巩固。（承转：区域都有明显的区域特征，那
3、青藏地区的区域特征是什么呢？）2.区域地理特征-“高寒”处理本目标，对中上等学生来说，教师提问学生直接回答就可以了。对落后生则仍需要：点鼠标呈现青藏地区的三级阶梯图，青藏地区与长江中下游地区气温差异图，青藏地区降水图提问：青藏地区地形的最大特点是什么？-学生回答青藏地区气温与降水的最大特点是什么？-学生回答（承转：高与寒是青藏地区的明显的区域特征，这一特征会产生怎样的影响呢？）3.高寒农牧业点鼠标呈现农作物景观图，分布图，农作物种类图，我国四大牧区图和短片青藏牧区简介，学生看图讨论。让学生自己设问：农作物的分布特点是什么？-学生讨论回答农作物的特性有哪些？-学生讨论回答畜牧业的分布特点是什么？-学生讨论回答主要牲畜的特性有哪些？-学生讨论回答点鼠标呈现藏民的服饰图，舞蹈图，学生看图讨论其特点及原因。点鼠标呈现一住宅景观图，一聚落分布图，学生看图讨论其特点及分析原因。畅谈收获结合活动目标，畅谈本节课的收获与体会。
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