1、中国的气候课题 中国的气候（一）课型新授课教学目标1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的重点1我国气候的主要特征。2我国气候为农业生产提供的有利条件。难点分析、归纳、概括我国气候
2、的主要特征。兴趣点教 学 过 程 设 计环节教师行为学生行为导入（ 2分钟）导入新课展示哈尔滨和还海南两地春节期间的景观图片。学生观察提问：是什么造成了两地在同一时刻景观如此不同？今天我们就来学习中国的气候学生们回答温度自助（8分钟） 要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。2、找出0C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0C等温线大致经过的地区。3、比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密程度如何
3、？这说明了什么？4、找出我国7月气温最低的地区在哪儿？那里气温大约是多少摄氏度？为什么这里是我国夏季平均气温最低的地区？ 绘出等温线。观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？ 学生绘图，然后讨论回答。生助（18分钟）1、为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？出示投影片“冬至日的光照及昼夜“再读课本中“冬至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度、昼长时间”表。组织讨论冬至日，太阳光直射哪个半球？这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多？2、为什么我国夏季南北气温相差不大
4、呢？为什么我国夏季普遍高温南北气温相差不大呢？依据刚才学过的分析冬季气温分布的原因的方法，同学们课下可讨论夏季气温分布的特点。可以参照课本上“夏至日漠河、北京、广州三地正午太阳高度和昼长时间表”。学生分组讨论 师助（6分钟）通过前面的学习，我们了解到我国冬季气温南北相差悬殊，夏季全国普遍高温，同学们想一想这些特点对我们平时生产和生活有哪些有利和不利影响？讨论回答（1）夏季全国普遍高温；为我们提供了丰富的热量资源，有利于农作物生长。（2）冬季北方严寒，使北方取暖的燃料造成很大损失，另外，容易使北方农作物造成冻害等。小结今天，我们学习了我国冬夏季气温分布规律及其原因，了解这些知识便于我们掌握规律，趋利避害，让大自然能更好的为我们人类服务。各组学生代表发言。竞助（10分钟） 记忆中国气温分布特点作业 探究训练P30巩固练习教学反思
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