资源描述
代数式
教
学
目
标
知识与技能
使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式。
过程与方法
使学生通过观察、思考、交流，经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。
情感、态度和价值观
使学生在学习活动中体会数学的抽象性与概括性，感受数学的简洁美和符号化思想，享受数学学习的成功与快乐。
重点：理解用字母表示数或用含有字母的式子表示数量关系的意义。
难点：理解并掌握含有字母的乘法算式的简便写法。
重点
会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式。
难点
把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程
教法
尝试教学法
教 具
教
学
过
程
教学内容设计
学 生 活 动
二 次 备 课
一、课前准备
（预习教材，找出疑惑之处）
二、新课导学
※ 学习探究
探究任务一：通过交流达到理解的目的，同时也解决本节重点。
填空:
(1)某种瓜籽的单价为16元/千克,购买n千克需_______________元.
(2)小刚上学的步行速度为5千米每小时，从小刚家到学校的路程为s千米，他上学需走----------小时。
(3) 钢笔每支a元，铅笔每支b元，买2支钢笔和3支铅笔共需————元
(4))请你再举一写些例子
总结：上述各问题中出现的如16n， ，2a＋3b，以及前面出现的 ，a，b，a＋b，ab， ，，15，5 050， ，5x，等式子，我们称它们为代数式(algebraic expression) ．
探究任务二：
归纳总结：将学生对知识的理解转化为数学技能，同时突出重点。
※ 典型例题
例1 填空：
（1）长方形的长与宽分别为a cm、b cm，则该长方形的周长为______cm；
（2）开学时爸爸给小强a元零花钱，买文具用去b元，还剩下______元；
（3）某机关原有工作人员m人，抽调20%的工作人员下基层，则有_________人被留在机关．
（4）甲以a千米／时、乙以b千米／时的速度同时同地出发反方向行走，t小时候，相距_______千米
※ 典型例题
例2 说出下列代数式的意义：
（1）a-b （2） ab；
例3、用语言叙述下列代数式:
三、总结提升
※学习小结 什么叫代数式？
※ 知识拓展
学习评价
※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）.
A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差
※ 当堂检测
1. 填空：
（1）a千克含盐为10%的盐水中含盐_________千克；
（2）某同学军训期间打靶成绩为10环、8环、8环、7环、a环，则他的平均成绩为____________环；
（
2. 说出下列代数式的意义：
（5）； （6） ；
（7）； （8）
给学生思考的时间，有学生可以说出来的
学生分组讨论：
练习提倡学生独立完成，个别不会的小组内兵教兵完成
学生完成例题
教师巡视个别问题进行指导
学生完成当堂检测
作业
板书设计
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
