七年级生物下册 第1节 神经系统与神经调节教学设计 北师大版.doc

《神经系统与神经调节》（第一课时）
教材分析：本节课是北师版七年级下册第十二章《人本的自我调节》第一课时的内容。内容涉及神经系统的组成、神经元的结构和功能，以及白质、灰质、神经节和神经四个比较抽象名词。相对来说，本节内容概念多，内容难以理解。学好 这节内容是学好“反射及条件反射”的基础。
学情分析：学生们对于神经调节的知识是很渴望的，神经调节在学生心目中是神秘的。教师要利用学生的这种心理来设计教学过程。不可以上来就讲名词和概念，让学生的期待一扫而空，要从神经调节的具体事例入手，告诉学生老师要引领他们揭开神经调节的神秘过程。
教学目标：
知识目标:
1 描述神经系统的组成；
2 描述神经元的形态结构特征；
3 说出神经元的基本功能；
4 分析神经元适应其功能的的结构特点。
能力目标：
培养学生自主学习、小组合作学习的能力；培养学生阅读、分析和归纳能力
三维目标：通过学习，激发学生了解自我的好奇心，充分认识人体是一个统一的整体。
教学重点：理解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。
教学难点：神经元的结构和功能特点
教学方法：利用图片、模型、阅读、等方式，初步认识神经调节的结构基础。
教学准备：课件、脑的模型、学生作业本。
教学过程：
一 情景引入：（5分钟）
听口令（点名）——做动作（绕讲台走一圈）——分析动作产生过程（某某同学做了什么事？耳、脚、等器官是怎样联系的？）。由此说明人体各个器官是相互联系的，人体是一个统一的整体，这个动作的完成就是人体的一种自我调节功能 ，当然人体的自我调节包括神经调节和激素调节。其中，神经调节占主导地位。那么，神经调节主要是由什么系统完成的呢？它的组成是怎样的？
二、学与教
目标一：神经系统的组成（15分钟）
（教师把神经系统组成图片和脑的模型按六人一组每组一份交给学生，要求学生通过阅读、识图、观察、讨论，弄清神经系统的组成，并把结论写在作业本上，在此同时由每组的学生代表在黑板上展示，教师对每组的学习情况作适当评价，并利用图片和图表展示神经系统的组成，从而让学生们在知识上得到统一的认识）。即，（阅读、识图——讨论、交流——归纳、展示）
目标二：神经元的结构和功能（15分钟）
1、 神经元的结构是怎样的，有什么特点？
（阅读、归纳并展示，教师利用课件展示并评价）
2、 神经元有什么功能？什么是神经冲动？它的传导方向是怎样的？（学生阅读后，教师利用动画演示冲动传导的方向，从而引导学生画一画神经元之间的连接方式）
3、 分析神经元适应其功能的的结构特点（引导分析）
4、神经元的分布情况是怎样的？（教师利用图表引导理解）
三、本课小结（3分钟）
由学生说说本节课主要学习了什么内容？
四、练习巩固（7分钟）