七年级生物上册 3.1.2 种子植物教案 新人教版-新人教版初中七年级上册生物教案.doc

第二节 种子植物（第一课时）一、教材分析：“种子植物”是本章的一个重点章节。该节分为两个课时，第一课时“观察种子”，第二课时“裸子植物和被子植物”，这里选取的是第一课时。“种子的结构”也是学生学习下一章“被子植物的一生”的一个必要知识基础。因此，“观察种子”一节是教学中应该重点处理的一节课。本节课重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行主动研究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。二、教学目标： 1、 知识目标：认识种子的主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。理解种子各部分结构的功能。2、 能力目标：培养学生动手实验、合作交流的能力；通过观察比较、实验探究，识别种子的结构，培养学生分析推理、归纳总结的能力。3、 情感态度与价值观：参与动手探究、合作学习、体验与人交流和合作的快乐；通过了解种子的作用，学会发现美、欣赏美、创造美。三、教学重点：1、运用实验、观察的方法识别种子的结构；2、通过观察比较、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3、通过小组讨论、交流，理解种子各部分结构的功能。四、教学难点：1、探究、实验的组织和实施。2、理解胚是种子的重要部份。五、教学方法：倡导学生主动探究、合作学习、交流展示，通过动手实验、小组交流、展示等教学手段，引导学生认识并总结归纳种子的主要结构，理解种子各部分结构的功能。六、教学准备：教师：多媒体课件 探究实验的材料、用具 多种植物种子实物。七、课时安排：1课时八、教学流程： “自学.交流.展示”教学模式研讨展示自学检测（课前领读教学目标，学生讲解自学作业）课堂小结组长引领，观察种子的结构实物投影，汇报讲解种子的结构交流讨论，归纳种子的结构黑板板书，展示、讲解种子的结构小组讨论，推测功能小组竞答，归纳功能自主学习（课前预习“种子植物”一节，完成导学案自学作业）九、教学过程：教学过程 教师行为 学生行为设计意图自学检测巡视学生课前准备工作，检查自学作业落实情况，对完成良好的小组进行加分投影【自学作业】答案记录学生答案，对于答案有分歧的题目让学生解答科代表领读教学目标核对【自学作业】答案学生代表汇报【自学检测】答案，有不同选项的同学积极发表观点学生自主讲解有分歧的题目检查学生前一天晚自习的预习情况，对自主、认真预习的小组进行加分奖励，激励学生自学积极性。让学生汇报【自学检测】答案，简单、快速掌握学生答题情况，讲解更有针对性；错题由学生讲解，教师聆听，锻炼学生的语言表达能力，真正把课堂还给学生。导入新课展示各种各样的种子同学们认识这些种子吗？像这样能够结种子，并且用种子繁殖后代的植物，统称为种子植物。这些种子的形态、大小、颜色各不相同，那它们的结构是否相同呢？今天这节课我们就来研究种子的结构认真观看培养皿中的各种各样的种子，尝试着说出种子的名称对种子产生强烈好奇心，急于一探究竟让学生对种子的外形有初步了解，激起学生对种子结构的好奇心研讨展示研讨展示研讨展示观察菜豆种子的结构展示观察菜豆种子实验方法及要求请同学们按照PPT上的要求观察菜豆种子的结构请一位同学用实物展台给我们汇报讲解菜豆种子的结构这位同学讲解的结构名称是否正确呢？还有同学进行补充讲解吗？教师对学生的讲解、补充做适当点评以小组为单位，生物学科组长引领小组成员认真观察菜豆种子结构，识记菜豆种子的结构名称对于学习稍显吃力的成员，小组长进行个别辅导学生积极举手，争相讲解菜豆种子的结构：种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶同学们纷纷补充讲解：菜豆种子的子叶有2片，胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分合称胚让学生以小组为单位，合作交流观察菜豆种子的结构，涌现更多的小老师，让学生的能力得到更好的锻炼，学生学习积极性也更高，充分体现了小组合作学习的优点学生讲解菜豆种子的结构，对于讲解不全面的地方再由学生进行补充，一方面让学生对知识理解更加透彻，另一方面对学生的自学情况提出更高要求观察玉米种子的结构展示观察玉米种子实验方法及要求请同学们在菜豆种子、玉米种子切面上分别滴一滴碘液，观察实验现象菜豆种子子叶遇碘变蓝，说明什么问题？玉米种子胚乳遇碘变蓝，说明什么问题？以小组为单位观察、识记玉米种子的结构学生借助实物展台投影玉米种子，讲解玉米种子结构同学们补充讲解：玉米种子果皮和种皮愈合在一起，所以一粒玉米实际上是一个果实；玉米有胚乳；玉米的子叶只有1片学生进行实验，观察实验现象菜豆种子子叶遇碘变蓝，说明菜豆种子的营养物质储存在子叶中玉米种子胚乳遇碘变蓝，说明玉米种子的营养物质储存在胚乳中小组合作学习，教师可以抽身巡回指导生生互教，学生展示，学生讲解，教师聆听，然后教师只作适当点评，对关键知识点简明点出，让学生做课堂的主人，主动获取知识。教师讲解不多，只是讲在关键处，把学生的思维提到一个新的高度学生通过自己观察实验现象，产生直观印象，深刻理解菜豆种子子叶肥厚储存营养，玉米种子胚乳储存营养，为后期学习种子萌发奠定基础归纳种子的结构通过刚才的实验，我们认识了菜豆种子和玉米种子的结构，请同学们总结归纳种子的结构，独立完成导学案的【研讨二】，然后小组交流、讨论教师巡视，适时参与讨论随机抽取C层同学板书展示种子的结构随机抽取B层同学点评讲解种子的结构A层同学进行补充讲解种子的结构教师对各层同学的讲解进行点评，特别强调指出：胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，不包括胚乳；菜豆种子的营养物质储存在子叶中，玉米种子的营养物质储存在胚乳中请同学们比较菜豆种子和玉米种子结构的异同点完成导学案小组内激烈讨论，认真归纳种子的结构C层同学黑板板书展示： 种皮菜豆 胚芽种子 胚 胚轴的结构 胚根 子叶 果皮和种皮玉米 胚乳种子 子叶的结构 胚芽胚 胚轴 胚根B层同学点评C层同学展示的内容：菜豆种子营养物质储存在子叶中；玉米种子营养物质储存在胚乳中；玉米种子有果皮；胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成 A层同学补充拓展：胚是新植物的幼体，胚不包括胚乳；玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳学生积极发言，各抒己见：相同点：都有种皮和胚不同点：菜豆种子子叶2片，无胚乳，营养物质储存在子叶中；玉米种子子叶1片，有胚乳，营养物质储存在胚乳中学生先独立思考，对所学知识进行梳理，然后小组内交流、讨论，碰撞思维的火花，对知识的理解更进一层选取C层学生展示，一方面为C层学生提供展示自我的平台，另一方面更能真实反映学生对知识的理解、掌握情况B层学生点评，对C层同学展示内容进行修正或补充讲解A层同学在B层、C层同学基础上进一步对知识拓展提升通过小组合作学习，实现小组合作、交流，同时实现了分层学习、分层教学，让每个层次的学生都能有收获，都得到最好的发展通过比较两类种子结构的异同点，加深对种子的结构的理解种子各部分结构的功能生物体的结构与功能相适应的，种子的各部分结构有什么功能呢？请同学们独立完成【研讨三】，然后小组内讨论种子各部分结构的功能【研讨三】推测种子各部分结构的功能1种皮位于种子的最外层，它有什么作用？ 2菜豆种子子叶肥厚，我们主要食用它的子叶，试推测子叶有什么作用？3遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？4种子的哪一部分将来发育成一个新的植物体？请同学们观察胚芽、胚轴、胚根的形状，猜想种子萌发后，它们分别发育为植物体的哪些器官？教师播放“种子萌发的过程”视频教师板书种子各部分结构的功能学生快速独立完成导学案的【研讨三】以小组长为中心发言人，组织小组成员交流讨论各小组抢答，答对的小组和个人加分有了前面对种子结构的学习，学生已经对种子各部分结构的功能有所了解，再通过小组讨论、观看“种子萌发”的视频，让学生很好地理解“胚是新植物的幼体”以小组合作、竞答的形式展开教学，有利于调动学生学习积极性，培养学生的合作意识和集体荣誉感种子的作用种子对于植物自身而言有什么作用呢？种子在生活中有什么作用呢？教师展示精美的种子工艺品和栩栩如生的种子画学生回答：繁殖 学生异口同声：食用聚精会神地欣赏，不时发出赞叹声联系生活实际，熏陶学生具有发现美的眼睛、欣赏美的心灵和创造美的巧手课堂小结请同学们各抒己见，这节课你都有哪些收获？对本节知识进行梳理总结培养学生构建知识链的能力板书设计： 第二节 种子植物 种皮（保护作用）菜豆 胚芽（发育为茎和叶）种子 胚 胚轴（发育为连接根和茎的部分）的结构 胚根（发育为根） 子叶（2片，储存营养） 果皮和种皮玉米 胚乳（1片，储存营养）种子 子叶的结构 胚芽胚 胚轴 胚根教学反思： 本节课采用“自学.交流.展示”的教学模式，这种小组合作、交流的教学模式能够充分调动学生学习积极性，培养学生自主学习能力、小组合作学习能力和交流展示能力。这种教学模式下，教师讲得少，但每次都讲在关键处，讲在精要处，老师对知识的总结把学生的思维提到一个新的高度。在这种教学模式下，学生成为课堂的主体，通过一系列的学生自主预习、学生汇报、学生讨论、学生展示、学生讲解、学生点评等学生活动实现“生教生”的教学画面。优生在小组讨论过程中通过给同学讲解，把自己所学的知识重新梳理，是一种能力的提高，解决了优生吃不饱的小组合作难题。学习稍显吃力的学生在小组成员的帮助下，能够跟得上，并且能够有平台展示自我，获得认同感，从而更加自信。通过小组合作学习，实现小组合作、交流，同时实现了分层学习、分层教学，让每个层次的学生都能有收获，都得到最好的发展，这种课会让学生们更爱学习生物。