留住秋天.doc

《留住秋天》活动设计
教学目标：
1、体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。
2、了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。
3、引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。养成观察大自然的习惯。
教学重难点：
1、让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
2、让低年级学生在观察秋天的天气、植物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。
3、用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天，让学生真正走进秋天，热爱大自然和生活。
教学过程：
活动一 找秋天
（一）、创设情境，激发情感。
1．导入新课：（边播放轻柔的音乐，便展示红枫飘落、黄叶飞舞的画面），同学们，你们知道现在是什么季节吗？
是啊，秋天来了。我们一起来找找，秋天在哪里，并用我们的双手留住秋天。（板书： 留住秋天）
（设计意图：新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。一开始我就播放起轻柔的音乐，通过温馨、动人的秋天枫叶画面，将学生引领走进秋天的课堂，激发学生情感和交流的高涨热情。）
2．创设情境、感受秋季的美丽。（播放轻音乐）
（1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察、收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及一些感受。
（2）全班交流汇报。
按照课前已经布置好的观察小组，进行分组汇报。（每组根据自己的特点及特长来汇报本组的收获：如“美妙声音组”用录音机或者表演与秋天有关的声音，如、风声、虫叫声等；“小作家组”：展示课前收集秋天的诗歌、童谣；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、辣椒、稻子等农作物在秋天的变化……）
（设计意图：我让学生分小组，把自己收集的“秋天”先到小组里进行交流，达到知识的共享。）
（3）谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！
（播放视频：美丽的秋天）
（设计意图：引导学生观察秋天的特征，感受秋天的美。）
3．创设情境，用歌曲赞美秋天。
（1）师：我们经常唱到一首赞美春天的歌曲《春天在哪里》，你们会唱吗？老师领唱。
（2）师：这首歌曲的旋律多美啊！那么，我们也来创作一首《秋天在哪里》好吗？
欣赏：（播放动画：秋天在哪里）
（3）小组合作：引导学生结合歌曲情境，把自己观察到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。老师走进学生和他们一起创作歌曲。
（设计意图：通过动画欣赏、填写歌词，帮助学生进一步感受、明确秋天的季节特征。）
4．提问：我们感受到了身边秋天的气息，你们想看看，不同的地区的秋天有什么不同吗？
（1）创设情境：（播放视频：不同地区的秋天）
（2）提问：你看到的不同地方的秋天特点有什么不同吗？
（3）小结：我们伟大的祖国地大物博，不同的地方秋季的景象各不相同！秋天是一年里农村最美的季节，她用美丽的色彩、缤纷的景物、丰收的果实让我们生活的世界变得如此美丽！
（设计意图：通过了解祖国不同地方的秋天的差异，感受秋天的美丽、多彩。）
活动二 留住秋天
1．师：秋天这么美，你们想对秋天说些什么呢？
2、师：孩子们，过了十一月七日冬天就会来临，秋天就会离我们远去，你们舍得让秋天走吗？（非常舍不得）你想用什么方式记住秋天的样子、留住秋天的影子呢？根据你们的生活需要和特长爱好想一想吧。
3．出示图片：留住秋天
（1）提问：看到了这些留住秋天的好办法，你有什么新的想法吗？
（2）思考：想一想，你准备用什么方法来留住秋天呢？结合学生的特长，让学生分小组去商量自己怎么来留住秋天。并汇报你们留住秋天的方式。按照孩子们汇报的意见，进行分组来描绘秋天。可以自由选择“表演组”、“饰品组”、“拼盘组”、“叶画组”、“绘画组”。
4．学生动手创作：留住秋天
播放轻音乐，学生进行“留住秋天”的活动。学生分组画一画、剪一剪，贴一贴、切一切、摆一摆、编一编。教师巡回指导各组学会分工合作，提高操作效率。然后组织学生分组进行展示交流，并让孩子们尝一尝记住秋天的味道。
（设计意图：适时引导学生联系生活思考问题，在观察中发现问题，学生的自主性、创造性得到很大体现。同时也帮助学生建立了一种关注生活的态度，认识到生活中的一点一滴都是思考之源、创造之泉。）
5．交流展示：（播放《秋天多么美丽》）请同学们把自己留住秋天的作品展示到前面，我们一起来欣赏。
（1）提问：那个小组愿意先介绍介绍你们的作品？说说你们是怎样通过这个作品留住秋天的。
（2）学生互相评价：你最欣赏哪组的作品，为什么？
（设计意图：让学生之间在小组活动中学会合作交流，相互分享，学会审美）
6．总结：同学们用自己灵巧的小手制作出这么多的作品，不仅留住了美好的秋天，更享受了劳动的乐趣，还给秋天增添了一份美丽呢！同学们，让我们唱响《秋天多么美好》吧！

综合实践活动课程优秀课程资源评审表
参评作者
方彤 
联系方式
15896132975 
所在学校
连云港市岗埠中心小学 
校方负责人
葛绍进 
联系方式
7432019 
参评作品

《留住秋天》活动设计

所属类别
□课题实验研究成果集 □课程资源 □教学案例、教育叙事和论文
简述您对综合实践活动课程开展十年来的感受与感悟（不超过300字）
十年来，我在学习中实践，在实践中探索，在探索中反思，在反思中提高，形成了自己的特色。我对学生的指导活动一直是以提出问题为起点，以解决问题为终点，收到了一定的实效。综合实践作为一门开放性极强的课程，综合实践活动本身是一个创造性个性化特别强的过程，教师的指导方式也是多样的。
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