浅论初中生英语学习的存在问题及解决途径.doc

浅论初中生英语学习的存在问题及解决途径在普通中学初中阶段的英语教学中，特别在农村，有相当一部分学生无法适应这一阶段的外语学习。他们外语学习能力薄弱，外语成绩低下，一上英语课就心情烦燥，思维抑制，继而放弃外语学习，两极分化现象由此产生。现在中学生学习英语主要存在这几方面的问题和困难：1、目的不明确，盲目好奇由于地域和环境等因素限制，学生知识面较窄，开始时对学外语感到新鲜，但学习目的不明确。他们带着迷惘、新奇开始了英语学习。学生学习常会出现这样的情况：感兴趣失去兴趣和信心厌烦和反感。开始阶段的学习热情高涨，当他们学会几个字母、几个单词和几个简单的句子时，课堂内外都可以听到牙牙学语的感人场面。但曾几何时，这种景象很快每况愈下，因为这种热情仅仅凭借好奇心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热情所需要的毅力。所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便逐渐生成。2、缺乏动机，学习时热时冷学习动机是直接推动学生努力学习的内动力，是决定学生学习成效的重要因素。由于初中学生正处于少年向青年的转变时期，他们的情绪很不稳定，时而兴奋快乐，时而沮丧消极，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。这种学习上的“冷热病”在初中生中普遍存在，严重影响了他们学习的稳步提高。语言学习一定要天天学、日日用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。但许多学生的情况往往相反，或一曝十寒，或浅尝辄止。知识、技能和能力得不到合理的发展，一遇到困难只想打退堂鼓。3、缺乏持久的学习兴趣和热情使学生英语学习兴趣下降直至丧失的主要因素有：音标不会拼读，单词记不住，文章前读后忘；成绩始终不理想，学习没有成功感；遇到困难和问题未能得到及时帮助和纠正和其它一些因素。4、缺乏良好的学习方法和习惯相当多的学生由于没有掌握科学和学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般规律。因此，学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学”变成“爱学”的关键所在。三、使学生喜欢上英语的途径和方法（一）学法指导，自主学习（二）激发学生兴趣在英语教学中兴趣是源动力，有了兴趣，就能全神贯注地积极思维，有了兴趣就能克服困难，有了兴趣学习就可以不成为负担。1、利用实物，引发兴趣在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。2、创设情景，激发兴趣激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。3、开展活动，增强兴趣英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，它和英语的基本形式课堂教学紧密相连，是使学生掌握外语所不可缺少的辅助形式。中学英语教学需要课内外结合，学生课上学了英语就要用，课上用，课下也用，这样才能养成运用英语的习惯。教师要在课外创造英语环境，多给学生提供使用英语的机会。要求学生们都积极准备，踊跃参加，让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。4、运用知识，持续兴趣学习英语，目的在于用英语进行交际。营造良好的英语学习氛围是学生学好英语的重要条件，给学生创设一个学习英语的大环境。学习语言一定要有一个好的语言环境，英语作为同学们并不熟悉的一种语言，特别需要良好的语言环境。英语教师可根据学生对新鲜事物的好奇心，求知欲，多给学生开口的机会，让每个学生参与到学习中去。如在上英语课堂上我尽量创设一个脱离母语的英语环境，让学生听听做做，只要学生能理解老师的指令，并作出相应的反映此外,合作学习对于活跃课堂教学气氛，培养学生的合作精神和创造能力，提高学习成绩也能起到很大作用。