二年级下册1观察我们的身体教案.doc

观察我们的身体教学目标： 1、知识与技能： （1）、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，左右对称。 （2）、能联想人的身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高学生的想象能力。 2、过程与方法： （1）、有顺序、有目的、有计划、仔细地观察人的身体。 （2）、能用看、摸、听等不同手段进行观察，有意识地记录观察的结果，并能整理总结。 3、情感态度与价值观： （1）、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。 （2）、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧和谐之美。 （3）、体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。 教学重点和难点： 1、让学生有目的、有计划地用多种方法亲自观察。 2、观察中要做记录，并且学习整理和总结观察材料。 教学准备： 多媒体课件、人体基本结构模型、空白纸、观察记录表。 教学过程： 一、谜语引入课题 1、同学们，老师今天带来了一个谜语，让同学们猜猜是什么？谜语：有一种动物，会走、会跑、会说话，能学习、能思考、能劳动。猜猜看，这种动物是什么？（人） 2、对，同学们多聪明。刚才说的这些都和我们的身体有关。这节课我们一起来观察我们的身体。（板书课题：观察我们的身体） 设计意图：谜语导入课题，利用学生的好奇心，激发学生探究的欲望. 二、观察身体的基本组成和外形特点 1、请一位学生上台让学生观察，教师提问：请同学们由上而下认真观察这位同学，说说人的身体由哪几部分组成？（学生交流） 2、老师根据学生的交流情况展示人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。（多媒体课件）（板书：头、颈、躯干、上肢、下肢） 3、人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成。（教师边说边在自己身上做演示）请同学们在自己身上找到这些部位，然后请上同学上台演示一下。 4、游戏放松。请同学们跟老师边念口令边做动作。（摇摇头，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺脚，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧） 5、同学们观察这幅图（多媒体课件），你们发现人身体的这几部分，有什么特点？（学生交流，左右对称） 设计意图：引导学生按一定的顺序来观察身体，从而获得系统的有关身体方面的知识。通过放松游戏，让学生进一步体会身体是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成的。 三、体验身体对称的好处及人体构造的精巧和谐之美。 1、请同学们观看这些画面。（多媒体出示杨威体操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，简单介绍） 2、我们人能做出这么优美的动作，是因为我们身体的对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作。如果身体有所缺陷，生活将会怎样呢？我们现场来体验一下。 （1）、请两位学生上台，一位单腿跑步，一位双腿跑步，并说说亲身体验的感受。 （2）、进行单、双手系红领巾比赛，并说说体验感受。 3、课件出示残奥会的运动员，简单介绍。 4、教育学生爱护生命，关心弱者。 设计意图：通过体验活动，从中感受人体这种对称结构的好处，从而教育学生自觉爱护自己的身体，并体会到身体有某些方面缺陷的残疾人的种种不方便，懂得关心他人，帮助他人。 四、初步感知身体的内部构造 1、先猜一猜我们的身体里面有什么？你们能想出什么好办法来观察吗？ 2、小组合作，交流讨论，并随时做好记录（填课本第64页的记录本表） 3、学生汇报交流成果： （1）、可以通过看、听、闻、摸等方法来感觉人体的内部构造。 （2）、个别同学提出可以到医院拍X光或B超等方法，教师给予表扬。 设计意图：对身体内部的观察，其重点并不在于学生对身体内部知道多少，而在于学生自 己想办法感知内部各器官的存在。 五、课堂小结： 通过这节课的研究，你有什么收获呢？（学生回答） 设计意图：让学生学有所获，真正把学习的主动权交给学生。 六、探究拓展 展示并简要介绍人体内部结构模型和骨骼模型，激发学生课外继续探究的兴趣。 七、板书设计： 观察我们的身体 头、颈、躯干、上肢、下肢 （特点：对称） 精巧和谐之美 感知身体的内部构造（看、听、闻、摸 ）