1、7.1一定摸到红球吗教学目标：1猜测实验收集与分析试验结果等过程，会事件的发生的不确定性知道事情发生的可能性有多大；2游戏等的活动过程，初步认识确定事件和不确定事件，在与其它人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。教学重点：初步体验事情发生的确定性和不确定性教学难点：确定事件发生的可能性大小教学方法：讲练结合教学设计：一、情境游戏：1、在讲台上按课本所示摆放装有红色，白色的三个半透明的盒子，请三个同学到盒子里摸一摸，看谁能摸到红球.1班讨论，哪一个盒子一定能摸到红球？2组同学分别到讲台参与游戏，其它同学展开想象，他们可能摸到红球吗?二、感受新知1必然事件2可能事件3确定事件学生通过对试
2、验的领会，在摸球游戏中，结果不尽相同，通过现象看到本质联系游戏及实际生活，深刻体会。由此引入事件的确定性和不确定性三、想一想生活中，确定事件，不确定事件多吗？结合游戏情境和概念，思考并回答问题。学生先结合概念，进行充分想象，然后举例说明.师生之间交流体会。组织学生充分交流四、模型演示1议一议(1)足球比赛前，裁判通常用掷一枚硬币的方法，来决定双方的比赛场地，裁判投币时应注意什么?2.练一练：下列事件中哪些是确定事件?哪些是不确定事件?并说明理由(1)掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后6点朝上(2)任意选择电视的某一频道，它正在播动画片(3)罗纳尔多下次出场一定会进球(4)我们这里每年都会下雨.五
3、、做做看：盒子中装有红球，黄球共有10个，每个球除颜色都一样，分小组进行摸球活动（1）每位同学从盒子中轮流摸球，记录下所摸球的颜色，并将球放回盒中（2）做10次这样的活动，将最终结果填在表中学生两人一组进行活动.一人摸一人记录.并交流题(1)：学生先想象后画图，并通过搭建几何体验证学习成果。题(2)：学生四人一组进行活动，一人搭几何体，另三人画图并交流，如有异义，举手询问。依次轮流。（3）全班将各小组活动进行汇总，摸到红球的次数是多少?摸到黄球的次数是多少?他们各占总数的百分比是多少?（4）你认为哪种颜色的球多?打开看一看如果从盒中任意摸出一球，你认为摸到哪种颜色的球可能性大?结论：量不等可能性不一样，一般地，不确定的事件发生的可能性是不大小的.六、小结：学生了解掌握必然事件、不确定事件和不可能事件七、作业：P205 1、2八、板书设计7.1一定能摸到红球吗一、感受新知 三、做一做 五、作业二、想一想 四、小结九、教学后记
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