七年级数学上册 第七章 可能性 7.1 一定摸到红球吗教案 新人教版 (2).doc

7.1　一定摸到红球吗
教学目标：
1．猜测．实验．收集与分析试验结果等过程，会事件的发生的不确定性知道事情发生的可能性有多大；
2．游戏等的活动过程，初步认识确定事件和不确定事件，在与其它人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。
教学重点：初步体验事情发生的确定性和不确定性．
教学难点：确定事件发生的可能性大小．
教学方法：讲练结合
教学设计：
一、情境游戏：
1、在讲台上按课本所示摆放装有红色，白色的三个半透明的盒子，请三个同学到盒子里摸一摸，看谁能摸到红球.
1．班讨论，哪一个盒子一定能摸到红球？
2．组同学分别到讲台参与游戏，其它同学展开想象，他们可能摸到红球吗?
二、感受新知
1．必然事件
2．可能事件
3．确定事件
学生通过对试验的领会，在摸球游戏中，结果不尽相同，通过现象看到本质．
联系游戏及实际生活，深刻体会。
由此引入事件的确定性和不确定性．
三、想一想
生活中，确定事件，不确定事件多吗？
结合游戏情境和概念，思考并回答问题。学生先结合概念，进行充分想象，然后举例说明.师生之间交流体会。
组织学生充分交流
四、模型演示
1．议一议
(1)足球比赛前，裁判通常用掷一枚硬币的方法，来决定双方的比赛场地，裁判投币时应注意什么?
2.练一练：
下列事件中哪些是确定事件?哪些是不确定事件?并说明理由．
(1)掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后6点朝上．
(2)任意选择电视的某一频道，它正在播动画片．
(3)罗纳尔多下次出场一定会进球．
(4)我们这里每年都会下雨.
五、做做看：
盒子中装有红球，黄球共有10个，每个球除颜色都一样，分小组进行摸球活动．
（1）每位同学从盒子中轮流摸球，记录下所摸球的颜色，并将球放回盒中．
（2）做10次这样的活动，将最终结果填在表中．
学生两人一组进行活动.一人摸一人记录.并交流．
题(1)：学生先想象后画图，并通过搭建几何体验证学习成果。
题(2)：学生四人一组进行活动，一人搭几何体，另三人画图并交流，如有异义，举手询问。依次轮流。
（3）全班将各小组活动进行汇总，摸到红球的次数是多少?摸到黄球的次数是多少?他们各占总数的百分比是多少?
（4）你认为哪种颜色的球多?打开看一看．
如果从盒中任意摸出一球，你认为摸到哪种颜色的球可能性大?
结论：量不等可能性不一样，一般地，不确定的事件发生的可能性是不大小的.
六、小结：
学生了解掌握必然事件、不确定事件和不可能事件
七、作业：P205 1、2
八、板书设计
§7.1　一定能摸到红球吗
一、感受新知 三、做一做 五、作业
二、想一想 四、小结

九、教学后记