九年级数学上册 21.5 反比例函数（第1课时）名师教案 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中九年级上册数学教案.doc

　反比例函数
第1课时　反比例函数

教学目标
1．从现实情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解．
2．经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念．
3．会求简单实际问题中反比例函数的解析式．
教学重难点
理解和领会反比例函数的概念．
教学过程
导入新课
1．什么叫一次函数？什么叫正比例函数？写出它们的一般式．它们有何关系？
2．回顾小学所学反比例关系．
两个相关联的量，一个量变化，另一个量也随着变化，如果两个数的积(不为零)一定，这两个数的关系叫做反比例关系．
推进新课
一、合作探究
【问题1】 某村有耕地200 hm2，人口数量x逐年发生变化，该村人均占有的耕地面积y hm2与人口数量x之间有怎样的关系？
学生先独立思考，再同桌交流，而后小组发言．
【问题2】 某市距省城248 km，汽车由该市驶往省城，汽车行驶全程所需的时间t h与行驶的平均速度v km/h之间有怎样的关系？
由路程、速度和时间的关系，不难得出关系式．列出关系式后应问学生，此关系式中t与v是何种比例关系？
【问题3】 由物理知识知，电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U＝IR，当U＝220 V时，
(1)请你用含有R的代数式表示I；
(2)利用写出的关系式完成下表：
R(Ω)
20
40
60
80
100
I(A)

(3)当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？
(4)变量I是R的函数吗？为什么？
学生计算，充分讨论、交流后，回答．
当电阻R越来越大时，电流I越来越小；当R越来越小时，I越来越大．所以R与I成反比例关系．
由以上实例，师生共同归纳得出反比例函数的定义：
如果两个变量x，y之间的关系可以表示成y＝(k为常数，k≠0)的形式，那么y是x的反比例函数，也可以写成y＝kx－1或xy＝k的形式．
注意：反比例函数的自变量x不能为零(因为分母为零时，该分式无意义)．
二、巩固提高
【例1】 当m＝__________时，关于x的函数y＝(m＋1)xm2－2是反比例函数？
分析：因为是反比例函数，
所以m2－2＝－1，解得m＝±1.
又因为m＋1≠0，所以m＝1.
此种类型的题目，要灵活运用反比例函数的形式．
【例2】 见课本例1.
三、达标训练
1．判断下列函数表达式中，表示反比例函数的是哪几个？
(1)y＝；(2)y＝；(3)y＝；(4)－xy＝3；(5)3xy＋2＝0；(6)y＝5x－1.
2．已知函数y＝(m2＋2m－3)x|m|－2.
(1)若它是正比例函数，则m＝__________；
(2)若它是反比例函数，则m＝__________.
3．已知变量y与x－5成反比例，且当x＝2时y＝9，写出y与x之间的函数解析式．
本课小结
1．本节课我们学习了反比例函数的定义，并归纳总结出反比例函数的表达式为y＝(k为常数，k≠0)，自变量x不为0，还能根据定义和表达式判断某两个变量之间的关系是否是函数？是什么函数？
2．反比例函数与正比例函数的区别
(1)反比例函数中两个变量的积是一个非零定值；正比例函数中两个变量的商是一个非零定值．
(2)自变量x的次数不同：反比例函数中自变量x的次数为－1；正比例函数中自变量x的次数为1.
(3)自变量x的取值范围不同：反比例函数中自变量x取除零外的任何实数；正比例函数中自变量x可取任何实数．
(4)函数y的取值范围不同：反比例函数中y取除零外的任何实数；正比例函数中y可取任何实数．