材料作文审题立意(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,材料作文审题立意,1,材料作文：,只给出材料，不规定话题，要求“,全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,”。这种材料作文，不限文体，是介于,话题作文和命题作文,两者之间的一种新的作文形式。,2,材 料来源,寓言故事、历史事实,诗歌、漫画、名人名言,新发生的事件、报刊上的新闻,一段歌词、一组素材,一句格言、一个成语,材料形式,材料可分为单则材料和多则材料,3,一、关于所给材料,4,对所给材料的使用原则,应有明确的,“,引材料,”,的痕迹：,不仅开头要概述引用，还要在中间适当提及，在结尾可以再一次的回扣材料，做到,“,善始善终,”,。,5,这方面存在许多问题,1,、完全不引材料；,2,、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。缺少简明扼要的概括；,3,、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有凑字数之嫌；,4,、把所给材料当成一个论据使用，而不是,“,引子,”,；,5,、通篇文章，一直跳不出所给的材料，,“,纠缠,”,过紧。,6,二、关于审题立意,7,审材常见病症,1.,脱离材料 随意而为,2.,朦胧感知 似是而非,3.,抓一鳞而弃全鱼,4.,抓现象而弃本质,8,正确审读材料，是作文,（材料作文）,立意的关键。,9,阅读下面的材料：,有一个小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太慢，感觉不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。,有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发牢骚，说自己没有慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。,老禅师微微一笑说：,“,山腰的工地上，石匠们正在为本寺加工佛像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，做个帮手，学点手艺,”,小和尚一听，居然特别高兴，心想，终于可以出去透透风、乐呵乐呵了。,可是，三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：,“,师傅，我还是回来修行吧，连四角八棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成仪态万方的石佛，何况我是一个人呢？,”,老禅师舒心地笑了。,10,分析,这是一则寓言作文材料，故事内涵丰富。在作文时要找准切入点，才可以准确构思立意。,这则寓言中有三个主要形象：,老禅师、小和尚、佛像,。因此作文构思立意可以从这三个主演的具象去切入。,从老禅师的角度，可以概括出,“,教育一定要讲求方式方法,”,“,正确引导的效果要比一味的说教要好,”,“,给与亲身体验的教育，远远胜过那些空洞的说教,”,“,教育是一门充满智慧的科学,”,等。,11,从小和尚的角度切入，可以概括出,“,信心是成功的关键所在,”,“,要走向成功，不仅需要信心，还需要持之以恒的毅力,”,“,欲速则不达,”,“,领悟真理，往往需要源于实践的体验,”,“,只有认清自己，才能树立雄心，激励斗志，从而走向成功,”,从佛像的角度切入，可以概括出,“,在走向成功的途中，一定要懂得舍弃,”,“,舍弃是一种痛苦，更是一种智慧,”,“,不经历雕琢，石头不能成佛；不经过磨练，人不能成就大业,”,等。,12,材料作文审题立意五法,找关键词句法,以果溯因法,同异互求法,辨明关系法,把握情感倾向法,13,一、,从抓关键句入手,。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。,审读材料 正确立意,找关键词句法,14,抓关键句法,开头句,结尾句,对话句,结语句,15,【材料,】,高尔基,花,致,M,A,彼什柯夫,：,“,要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西,鲜花、思想、对你的非常好的回忆,那你的生活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。,”,可以提炼观点为,“,人生的价值在于奉献而不在于索取,”,。,拟题时可用,“,奉献与索取,”“,给,比,拿,愉快,”,等。,16,【材料】,一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”,17,【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话,“,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。,据此，学生可以立意为,成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。,18,二、,有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。,审读材料 正确立意,把握情感倾向法,19,把握情感倾向法,当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,观点：,应顺其自然，不能把自己的观点 强加于人,贬,贬,如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。,明确褒贬法,20,【材料,】,一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。,21,1,蜗牛好高骛远，立志大而不当结果，两次宏伟的计划都因不切实际而流产。,2,不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事来实现自己的生命价值。,【分析】,22,【材料】,武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。,23,【分析】,这则材料从导师的,“,苦笑,”“,无言以对,”,来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的,不满和鄙视,。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。,材料所涉及的对象有四个：,一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。,这四个对象表现为材料的,四个角度,。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出,“,苦笑,”,是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，,“,反弹琵琶,”,，只会曲解原材料的意思。,24,三、从分析原因入手。,任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。,审读材料 正确立意,以果溯因法,25,【材料,】,某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。,结果 得了优良种羊的村民说羊肉好吃再送些来,原因 村民观念落后，素质不高,扶贫工作治标不治本,立意：,“,人的素质是第一位的,”“,标本兼治，双管齐下,”,等,26,【材料,】,乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：,“,这是一只忘记自己叫什么的鸟。,”,孩子摸着乌鸦的羽毛说：,“,它也很可爱呀！,”,27,乌鸦为什么抓山羊失败？,因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：,盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。,也可从小孩称赞乌鸦,“,它也很可爱啊！,”,分析原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？,因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉,！从此处立意，更容易写出新意。,28,四、从辨明关系入手。,任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。,审读材料 正确立意,辨明关系法,29,【材料,】,结合下面材料，提炼作文的立意。,美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。,30,【分析,】,从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：,生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。,从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可立意为：,生于忧患，死于安乐。,31,【材料,】,有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的,100,个环扣中，,99,个都完好，只有,1,个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,1,个环扣和其他,99,个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。,32,【材料,】,读寓言诗,树叶和树根,，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于,800,字的文章。,一个晴朗的夏天树叶把自已的绿阴撒向谷地在树枝上，它们高谈阔论极力夸耀自已。“这也应该对我们说声谢谢。”从地底下发出了温和的声音。“是谁说话,?,竟敢这样傲慢无礼,!”,树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。“是我们，”地底下的声音回答是深深地埋在黑土中的,树根。,33,、材料中涉及到哪些对象？,、主要对象是什么？态度和倾向？,树叶：自夸、目中无人 树根：奉献、默默无闻 树叶和树根：“不可数典忘祖”、“饮水要思源”、“功成莫忘本”等等。,34,五、同异析求法 对于组合性材料作文，应该通过对每则材料的同异析来，确立文章的最佳观点。,如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应屏弃相异的面，寻找交叉、重合的点，在互为因果、互为补充或相互对立的比较中概括出一个论点。,这样才不致于被似是而非的表面现象所迷惑。,同异互求法,35,同异互求法,1,、近朱者赤,近墨者黑,;,2,、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,3,、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）,阅读左面三则材料,立意：客观环境条件影响着事物的发展,1,、战国时期赵王实行胡服骑射政策。,2,、秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。,3,、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。,4,、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了,拿来主义,。,5,、我国当前实行的改革开放政策。,6,、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。,阅读左面六则材料,立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物、外部文化等,异中求同,同异互求,36,训练,:,根据下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。,材料,1,某杂志社作调查：,“,你对同学最赞赏的品质是,什么？,”,调查结果，排在第一位的是,“,乐于助人,”,。,材料,2,某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：,“,你如果遇上别人碰上麻烦事会怎样对待？,”,回答,“,悄悄走开,”,的人不少。,解析,作为组合性材料，写作时要作同异互求。第一则材料赞赏别人的,“,助人为乐,”,，第二则材料表现自己的不,“,助人为乐,”,。两则材料在为人处事的关系上统一起来，文章可以立论为,“,欣赏别人，也要看重自己,”,，因为,“,你不是旁观者,”,。,37,材料作文审题立意法,找关键词句法,以果溯因法,同异互求法,辨明关系法,把握情感倾向法,38,总结：,根据材料写作文，审题立意，,不能偏离材料自行确定立意，,而要全面仔细地阅读材料，,从材料出发选择立意的角度。,不能另搞一套。,特别提醒：,上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。,39,