1、4.3.2发生在肺内的气体交换一、教学目标【知识目标】1.概述肺与外界的气体交换过程。2.概述肺泡与血液的气体交换过程。【能力目标】通过分析资料等活动，培养学习分析的能力、表达交流能力、想像能力。【情感态度价值观目标】通过实验的演示及分析使学生认识到科学实验的重要性二、教学重难点重点： 肺与外界的气体交换过程难点： 肺与外界的气体交换过程三、课时安排(1课时)四、教具准备自制教具（演示膈肌运动导致吸气和呼气） 针管五、教学过程教学内容学生活动教师活动情境导入阅读教材p45“想一想，议一议”中的资料进行分析，并思考问题。学生分析资料得出结论：人呼出的气体中二氧化碳的含量增加了，氧气的含量减少了。
2、人需要不停地呼吸。一个人可以几天不吃食物，可以几小时不喝水也能维持生命，但只要几分钟不呼吸就会因窒息而死亡。人吸入和呼出的气体成分有什么不同呢？请同学们参考教材p45“想一想，议一议”中的资料进行分析。（设计意图：创设情境，引导学生关注呼吸的重要作用，激发学生的求知欲）这些气体成分的变化发生在细胞中，通过细胞呼吸来完成。那么氧气是怎么样从外界进入到肺内，又是如何到达细胞内的呢？二氧化碳是怎样从细胞内到达肺泡内，然后再被排出体外的呢？这些内容我们可以分解为两个过程来进行说明：第一肺与外界的气体交换过程；第二肺泡与血液的气体交换过程。新知探究一、肺与外界的气体交换1、阅读课本，明确肺的结构与位置2
3、、观看动画演示学生体验方法：学生先用手按在胸部，再深吸气, 并说出现象。a、吸气时，肋骨向什么方向移动？b、呼气时，肋骨向什么方向移动？c、呼吸时，胸廓容积发生变化了吗？为什么会发生这种变化？a.吸气时：肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓扩张。b.呼气时：肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，胸廓收缩。c.肋间肌收缩和舒张导致胸廓的扩张和收缩的结果。3.吸气和呼气时膈顶部怎样运动？吸气时：膈肌收缩，膈顶部下降。呼气时：膈肌舒张，膈顶部回升。4、【小组实验】玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。学生使用模型，根据要求操作，观察气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。5.影响胸腔
4、容积变化的因素有哪些？6.总结肺与外界气体交换的过程。指导学生阅读教材。提供动画，点拨观察技巧，明确观察要求指导学生正确体验，并说出现象。并讲述肋骨之间的肌肉收缩和舒张导致胸廓的扩张和收缩。提供动画，点拨观察技巧，明确观察要求观察实验，小组讨论完成。老师对学生讨论中存在的问题及时点拨（设计意图：培养学生图形分析能力和动手能力）引导学生进行总结肺与外界气体交换的过程。新知探究二肺泡与血液的气体交换1气体的扩散原理由简单的生活现象入手，学生分析香味飘散的原因，理解气体扩散的原理。2.【数据分析】吸入、呼出气体含量数据氧气进入到肺泡后又该如何到达细胞内呢？二氧化碳又是怎样从细胞内到达肺泡内呢？3.【
5、视频】肺泡与血液气体交换过程4【图形分析】肺泡与血液间气体交换图思考题：a、肺泡与血液是如何进行气体交换的？b、肺泡内、血液中气体含量如何变化？c、肺泡适于气体交换特点有哪些？d、肺泡内的氧气进入血液要穿过几层细胞？学生仔细观察图片，总结肺泡的结构特点；学生认真分析资料，讨论，理解肺泡与血液的气体交换过程：二氧化碳从血液中扩散到肺泡内，氧气从肺泡内扩散到血液中。5细胞呼吸使细胞内氧气和二氧化碳的含量发生了什么变化？这个变化发生在细胞内的什么部位？妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到饭菜的香味，这是因为香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。氧气和二氧化碳也是这样，总是由多的地方
6、向少的地方扩散，直到平衡为止。提出问题，激发学生的求知欲教师指导学生观察肺泡结构图，总结肺泡结构的特点。教师根据学生展示情况点拨教师根据学生的回答总结：细胞呼吸的原料是氧气和有机物，产物是二氧化碳和水。细胞呼吸使二氧化碳含量增加，氧气含量减少，这个变化主要发生在细胞内的线粒体中。课堂小结畅谈收获指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。巩固练习独立完成练习反馈、释疑。六、板书设计第三章第二节 发生在肺内的气体交换气体入肺胸廓容积变大肺内气压减小一肺与外界的气体交换肋间肌收缩膈肌收缩二肺泡与血液的气体交换血液氧气二氧化碳肺泡七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思本节内容比较抽象，学生理解起来有些困难。教学中要注意使用直观教具，帮助学生理解难点
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