资源描述
发生在肺内的气体交换2
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】1.说出气体交换的原理。2.说出肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。3.通过资料分析，概述肺泡与血液的气体交换过程。4.全面理解呼吸的内涵。
教学内容分析：发生在肺内的气体交换，包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换两部分内容。通过学习肺泡与血液的气体交换，使学生知道了气体交换后，氧是经过血液循环的运输而到达组织细胞的，血液成分也发生了一定的变化，这可以加深对第四章中有关血液循环，以及动脉血和静脉血概念的理解。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.说出气体交换的原理。
2.说出肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。
3.通过资料分析，概述肺泡与血液的气体交换过程。
4.全面理解呼吸的内涵。
过程
与
方法
通过测量、计算，培养学生的思维、动手及计算能力；分析呼吸与细胞生命活动的关系。
情感 态度
价值观
1.进一步渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点。
2.通过测量、计算，培养学生实事求是的科学态度。
教学
重点
与
难点
重点
进一步渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点。
难点
全面理解呼吸的内涵
媒 体教 具
圆气球、软尺
课时
1课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、情境引入
让学生用动作语言做出回答，你如何用动作来表示肋间外肌的收缩？你怎样让你的膈肌最大限度的舒张？最后，提问胸廓的变化与呼吸运动有何关系？气体进入到肺部有什么变化？引入本课知识。
二、预习热身
多媒体展示自主学习题，指导学生结合问题阅读课本有关内容，培养学生自学习惯。
三、肺泡与血液之间的气体交换
1、教师播放多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察，总结肺泡有哪些结构特点适合与血液间进行气体交换？
继续播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”的过程动画，引导学生思考肺泡与血液间是怎样进行气体交换的？进入血液中的氧最终到达人体什么部位被利用？
补充说明肺泡与血液之间气体交换的原理是气体的扩散作用，并举例说明气体的扩散作用。
技能训练：
测量和计算出自己的肺活量 教师提供实验的器材：圆气球、软尺
提问：1.请同学们根据课本上给出的三点提示，思考如何如何测算自己的肺活量？
2.我们测算自己的肺活量只测一次吗？如果测量多次是取平均值还是最大值？
教师提醒学生注意计算结果的单位。
带问题阅读，勾画重点，填写相关内容。
观看多媒体，结合教材说出肺泡适于气体交换的特点。
了解气体的扩散作用，分析总结出肺泡与血液间的气体交换过程。
阅读了解进入血液中的氧最终到达人体组织细胞，在线粒体内参与有机物分解，同时产生二氧化碳。
学生阅读课文，思考教师提出的问题。
依据课文所提供的材料，及测算公式提出自己的测量方案。
学生说出自己的测量方案：尽力吸气后然后尽力呼气，吹气球，吹完后，测算体积。
学生做学案探究三
板 书设 计
第二节 发生在肺内的气体交换 （第二课时）
现象
演示实验 结论
肺泡数目多
肺泡与血液 肺泡适于与血液进行 肺泡外缠绕毛细血管
的气体交换 气体交换的结构特点 肺泡壁和毛细血管壁都由
一层扁平的上皮细胞构成
原理：气体扩散作用
过程：
作业布置
课后练习 配套练习册
教 学反 思
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