1、发生在肺内的气体交换2课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1.说出气体交换的原理。2.说出肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。3.通过资料分析，概述肺泡与血液的气体交换过程。4.全面理解呼吸的内涵。教学内容分析：发生在肺内的气体交换，包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换两部分内容。通过学习肺泡与血液的气体交换，使学生知道了气体交换后，氧是经过血液循环的运输而到达组织细胞的，血液成分也发生了一定的变化，这可以加深对第四章中有关血液循环，以及动脉血和静脉血概念的理解。教学目标知识与技能1.说出气体交换的原理。2.说出肺泡适于与血液进行气体交换的结构特点。3.通过资料分析，概述肺泡与血液
2、的气体交换过程。4.全面理解呼吸的内涵。过程与方法通过测量、计算，培养学生的思维、动手及计算能力；分析呼吸与细胞生命活动的关系。情感 态度价值观1.进一步渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点。2.通过测量、计算，培养学生实事求是的科学态度。教学重点与难点重点进一步渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点。难点全面理解呼吸的内涵媒 体教 具圆气球、软尺课时1课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动一、情境引入让学生用动作语言做出回答，你如何用动作来表示肋间外肌的收缩？你怎样让你的膈肌最大限度的舒张？最后，提问胸廓的变化与呼吸运动有何关系？气体进入到肺部有什么变化？引入本课知识。二、预习热身多媒体
3、展示自主学习题，指导学生结合问题阅读课本有关内容，培养学生自学习惯。三、肺泡与血液之间的气体交换1、教师播放多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察，总结肺泡有哪些结构特点适合与血液间进行气体交换？继续播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”的过程动画，引导学生思考肺泡与血液间是怎样进行气体交换的？进入血液中的氧最终到达人体什么部位被利用？ 补充说明肺泡与血液之间气体交换的原理是气体的扩散作用，并举例说明气体的扩散作用。技能训练：测量和计算出自己的肺活量教师提供实验的器材：圆气球、软尺提问：1.请同学们根据课本上给出的三点提示，思考如何如何测算自己的肺活量？2.我们测算自己的肺活量只测一次吗？
4、如果测量多次是取平均值还是最大值？教师提醒学生注意计算结果的单位。带问题阅读，勾画重点，填写相关内容。观看多媒体，结合教材说出肺泡适于气体交换的特点。 了解气体的扩散作用，分析总结出肺泡与血液间的气体交换过程。阅读了解进入血液中的氧最终到达人体组织细胞，在线粒体内参与有机物分解，同时产生二氧化碳。学生阅读课文，思考教师提出的问题。依据课文所提供的材料，及测算公式提出自己的测量方案。学生说出自己的测量方案：尽力吸气后然后尽力呼气，吹气球，吹完后，测算体积。学生做学案探究三板 书设 计第二节 发生在肺内的气体交换 （第二课时） 现象演示实验 结论 肺泡数目多肺泡与血液 肺泡适于与血液进行 肺泡外缠绕毛细血管的气体交换 气体交换的结构特点 肺泡壁和毛细血管壁都由 一层扁平的上皮细胞构成 原理：气体扩散作用 过程：作业布置课后练习 配套练习册教 学反 思
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