资源描述
发生在肺内的气体交换
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】1.概述吸气和呼气时的胸廓的变化；2.说明胸廓容积变化与气体进出的关系。3.通过观察演示实验，培养学生的观察及分析、归纳能力。
教学内容分析：发生在肺内的气体交换，包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换两部分内容。肺与外界气体交换原理比较抽象，教学中应让学生仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化。对于呼吸运动的完成，通过演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验，模拟膈肌运动的演示实验，让学生通过观察、讨论，对于气体为什么能进出肺，有一个明确的认识。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.概述吸气和呼气时的胸廓的变化；
2.说明胸廓容积变化与气体进出的关系。
过程
与
方法
1.通过制作膈肌运动的模型，培养学生的动手 能力和创新能力；
2.通过观察演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系，培养学生的观察能力和分析能力。
情感 态度
价值观
在探究演示活动中培养学生的学习兴趣和情感。
教学
重点
与
难点
重点
1.肺与外界气体交换的过程。
2.通过观察演示实验，培养学生的观察及分析、归纳能力。
难点
通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
媒 体教 具
多媒体课件，模拟膈肌运动的模型，拔掉针头的一次性注射器。
课时
1课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、情境引入
深吸气然后憋住呼吸，看谁维持的久，为什么要换气？（为了维持生命）感觉怎样？（难受）哪里难受？（胸部）在胸部的哪里进行气体交换？（肺部）引出第二节，发生在肺内的气体交换。
二、预习热身
多媒体展示自主学习题，指导学生结合问题阅读课本有关内容，培养学生自学习惯。
三、阅读课文想一想、议一议
思考呼出的气体与吸入的气体发生了哪些变化？
请同学做一个深呼吸的动作，要求：一边做，一边感受胸廓的体积变化（扩大或缩小）；
多媒体 演示动画，说明胸廓横向的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
四、演示实验：用模型模拟膈的运动实验，引导学生讨论有关问题：
小实验：取一个拔掉针头的一次性注射器，让学生堵住安针头的小孔，用另一只手往前推活塞，使学生体会到针管内的气体体积越小，所用的推力越大，学生自然就明白了“在温度不变的情况下，气体总量不变，体积变小时气压就大”的原理。
五、呼吸运动：
1.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？胸腔容积的变化是怎样产生的？
2.观察演示实验讨论
（1）橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表人体什么结构？
（2）手向下拉橡皮膜时，代表膈肌呈什么状态？此时胸廓的上下径有什么变化？气体进入气球还是排出？
（3）为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？
3.你能总结出吸气和呼气是怎样完成的吗？
多媒体展示探究二
六、思考练习
1．为了保持呼吸道通畅，为什么吃饭不能过饱？
2．小孩为什么不要给吃花生、坚果等难吞咽的食物？
3．古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，但是长期下去，导致了体质下降，你能解释为什么吗？（倡导：女生不要系过紧的腰带！）
七、课时总结
分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。
学生阅读课文，思考并回答问题
带问题阅读，勾画重点，填写相关内容。
活动：深呼吸，感受胸廓变化，汇报结果。深吸气时，胸廓扩大，深呼气时，胸廓缩小。
学生观察多媒体动画，认识胸廓横向的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
观察演示实验，认识膈肌的运动改变胸腔的上下径。
由指定学生操作小实验，并说出体会，帮助学生理解气体体积的变化与压力大小的关系，并进一步理解呼吸运动的原理。
归纳、细化、整合。
师生共同回顾呼吸运动的过程，让学生尝试完成下列表格：
完成探究二及跟踪联系
解答：
1．吃饱了饭，胃顶着膈肌，胸廓扩张受影响，导致呼吸困难。
2．避免呼吸道受阻，影响肺通气。
3．胸部和腰部束得很紧，使膈肌的收缩困难，使胸廓扩张受影响，导致呼吸受到影响，体质下降。
板 书设 计
第二节 发生在肺内的气体交换（第一课时）
一、 肺与外界的气体交换：
收缩→胸廓扩大→肺扩大→肺内气压下降→外界气体入肺→吸气
舒张→胸廓缩小→肺缩小→肺内气压升高→肺内气体排出→呼气
二、演示实验
作业布置
课后练习 配套练习册
教 学反 思
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