1、人类的起源和发展教学目标知识与技能知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程过程与方法通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力情感态度价值观认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点教材分析重难点知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程教学设想教法三主互位，小组合作学法合作，交流教具多媒体课堂设计一、 目标展示人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程二、 预习检测 “我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1-5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在女神中对地球的赞美，
2、思考:人从生物圈中获取 、 、 。2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了 与 的相似处之后，提出人类与 类人猿 有着共同的祖先?3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在 、 、 地区？它们的过着生活，吃的是 。4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？三、 质疑探究（一）类人猿与人类的共同祖先新| 课 | 标|第 |一| 网请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是 森林古猿 。2、人类祖先的生活方式： 。3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、 三方面不同
3、。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？4、人类起源于森林古猿的证据是 。（二）请同学们仔细阅读教材，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。）提示：1、 设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？四、 精讲点拨1、现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。2、用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？3、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在
4、釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？五、 当堂检测一、选择题1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( B )A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒2、研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样这些事实说明（B ）A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（A ）A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化4、从古猿到人的进化过程
5、中，最有决定意义的阶段是（B ）A古猿的树栖生活 B学会使用和制造工具C古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走 D产生了语言(二)非选择题4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是时代的古人类:A“东非人”B.“南非人”C.“露西”D.北京猿人5、进化论的建立者是 达尔文 ，他提出人类和类人猿的共同祖先是 森林古 猿 。它的生活环境是 原始森林 ，现在类人猿仍过着 茹毛饮血 的生活。6、森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？7 化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部 发掘的。六、作业布置 课后练习1 2 31.2板书设计教学反思
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