七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第三节 人体概述教学设计（新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册生物教案.doc

《人体概述》教学设计
设计依据
本课时属于《义务教育课程标准实验教科书》苏教版《生物学》七年级下册第四单元“生物圈中的人”第八章“人的生殖和发育”中的第三节。
教学设计思路分析
本课简要讲述了人体是由各种结构和功能不同的器官和系统组成的，各种器官和系统在神经系统、内分泌系统的调节下协同作用，共同完成人体的各种生理功能。 “骨的成分与骨的特性之间的关系”的探究实验，验证了结构和功能是相互统一的。依据教材我是这样设计的，课前安排学生分组收集整理人体八大系统的有关资料，课上进行展示交流，让学生在主动参与的过程中，不但获得知识，同时有效地培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力；通过蹲起小游戏体验人体是一个统一的整体。在课堂上进行探究实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”时，通过一组图片老年人比儿童摔倒时更易骨折引入，使他们对实验充满了浓厚的兴趣，通过观察实验现象，学生真切地了解了骨的成分，充分认识到成分和特性的关系。
学情分析
七年级的学生比较活泼，有很强的好奇心、求知欲和表现欲。通过课前分组收集资料培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力；通过探究实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”，使学生了解了骨的成分，充分认识到成分和特性的关系。由此能关注人体的健康，养成良好的习惯，同时能发扬尊老爱幼的美德。
教学目标
（一）知识目标
1.描述组成人体的主要器官和系统。
2.说出人体各系统的主要功能。
（二）能力目标
1. 通过实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相互统一的。
2.通过本课的学习，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
（三）情感目标
1.关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
2.认同人体是由各系统组成的统一体。
教学重难点
教学重点：
1.识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.举例说出人体各系统的主要功能。
教学难点：
1.举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
教学准备
1.教师准备：
实验用具： 酒精灯、火材、烧杯、镊子、试管、试管架、质量分数为10％的稀盐酸、自来水。
2.学生准备
（1）收集整理人体八大系统的资料。
（2）实验材料： 大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。
课时安排
1课时。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】
1、课件展示刘翔照片
提问：大家认识他么？

2、播放视频

3、想一想:
刘翔为何退出比赛？

4、跟腱属于哪一系统
5、设问:什么是系统?
人体的结构层次如何？

回答
刘翔

观看视频

思考并回答
跟腱受伤

运动系统

回答问题

激发学生学习兴趣。

知识的回顾，引出课题。

【新授】

一、
人
体
系
统
的
组
成
及
功
能
1、课前让各小组收集整理人体系统的组成及功能相关资料

2、请同学展示成果

3、及时评价总结
4、出示课件，练习题检验学生对人体的主要系统的功能的掌握情况

5、设问：
你们分别展示了人体八大系统的组成及功能，那它们在人体内是否能独立存在，各自为政呢？

6、组织小游戏——蹲起活动
问题：参与游戏的同学身体有什么变化，哪些系统参与了活
动？

课前收集八大系统的功能

派代表分组展示课前收集的信息：——人体八大系统组成及功
能。

抢答

思考、
回答

一名学生参与游戏，其他人计数，观察游戏后的变化
介绍身体的变化
回答问题
得出结论：人体是一个统一的有机整体。
通过学生课前搜集和整理资料，培养了学生自主学习的习惯和合作意识。

学生的展示、讲解提高了语言表达能力和归纳理解能力。有效
突破教学重难点。

新知巩固

使课堂气氛活跃，让学生在轻松的气氛中通过直观感受，深刻体会到人体是统一的整体，培养了学生的观察、思考、分析的能力。

二、
骨
的
成
分
与
骨
的
特
性
之
间
的
关
系
出示图片
提出问题
儿童和老人后摔倒的不同表现，原因是什么？

请同学感受骨的特性

实验一、骨的脱钙

讲解演示

友情提示：
盐酸具有腐蚀性，用稀盐酸浸泡的骨要用水洗后再观察，不能直接用手摸浸泡在稀盐酸中的脱钙骨，以防灼伤。

问题：
鱼骨在稀盐酸中浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？清水漂洗后用手摸鱼骨变软了么？能打结么？

巡视指导，参与实验小组活动，及时纠正实验过程中出现的问题。
3分钟后叫停，开始实验二。

实验二、骨的煅烧
讲解演示

友情提示
注意使用酒精灯的方法，用外焰进行煅烧，同时注意用灯帽熄灭酒精灯方法。

问题：
骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？用镊子轻轻敲击后，结果如何？

巡视指导
出示表格
通过实验总结骨的成分与骨的特性间的关系
观察与思考

回答问题
与骨的成分有关。

看一看：感受它的颜色；
摸一摸：感受它的硬度；
弯一弯：感受它的弹性。

总结骨的特性：既有硬度又有弹性。

观看

分工协作，进行“骨的脱钙”实验并认真观察、记录实验现象，解决问题。

观察

进行实验骨的煅烧并认真观察、记录实验现象，解决问题。

分析、归纳、总结。
自然过渡到实验
激发学生的学习兴趣。

培养学生观察和总结能力。

避免出现危险

通过实验，培养学生的动手实验操作能力。突破教学难点。

避免出现危险

通过实验，培养学生的动手实验操作能力。突破教学难点。

【知识链接】

出示人的一生不同阶段骨的成分不同表格
完成表格
谈谈人在不同发育阶段应该注意哪些问题呢？
填写表格

思考回答
培养学生养成良好的坐立行走姿势，发扬尊老爱幼的美德。

【小结】

提示，总结
小结所学知识
巩固所学知识
【板书】
第三节 人体概述
一、 人体系统的组成及功能
二、 骨的成分与骨的特性之间的关系

教学反思
生物学是一门观察与实验相结合的科学，而初中生物更多的强调了培养学生生物科学素养。在本节课中教材安排了两项活动：一是观察人体的主要系统，二是实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”， 内容量非常大。
在本节课的设计上我从新课标的理念出发，倡导学生的自主探究性学习，关于观察人体的主要系统这一内容，通过课前安排学生分组收集整理人体八大系统的有关资料，课上进行展示交流，这样不仅节省了时间，同时让学生在主动参与的过程中，不但识别了人体的主要器官和系统及其它们的主要作用，而且有效地培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力；在关于形成人体是统一整体的观念处理上，我先通过蹲起小游戏不仅吸引了学生的眼球，还使课堂气氛活跃，让学生在轻松的气氛中通过直观感受，深刻体会到人体是统一的整体。
在进行探究实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”时，通过一组图片老年人比儿童摔倒时更易骨折引入，使他们对实验探究充满了浓厚的兴趣，通过小组的分工合作，观察实验现象，学生真切地了解了骨的成分，充分认识到成分和特性的关系，有效地突破了本节的重难点。在本次实验中用到了酒精灯和稀盐酸具有一定的危险性，我及时对学生进行了安全教育，避免出现危险。
除了完成了本节的教学任务外，我还通过知识链接努力把生物学知识与学生们的生活联系起来，同时不忘对学生进行情感教育，培养学生关注自身和他人的身体健康。
由于本节课准备充分，师生之间、生生间配合，最终取得了良好的教学效果。
本节课在教学过程中也存在不足，因为内容量大，教学过程中过于控制时间，没有对学生的表现及时的作出评价，还有个别学生没有真正的参与到探究实验中等，我将在以后的教学中对这些问题加以重视。