七年级数学第七章 小结与思考（二）苏科版.doc

第七章 小结与思考（二）课 题小结与思考课 型练习课教学目标知识目标：通过操作实践等活动，探索了两直线平行的条件及性质，理解边、角线段之间的联系，体会两条平行线在实际生活中应用。能力目标：培养学生的条理思维、推理思维，操作、交流能力、创新能力，训练学生思维的广阔性和创造性，让学生感受数学的奇妙情感目标：体会数学来源于生活，又为创造更美好的生活而服务；渗透爱国主义意识。 教学重点理解直线平行的条件和性质，三角形的有关概念教学难点理解和掌握平面图形平移作图以及三角形有关知识教学形式引导探究教具准备多媒体、三角板教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动设 计 意 图一、情境导入（一）知识点击：如图，当半径为30cm的转动轮转过120的角时，传送带上的物体A平移的距离为多少cm？ A 观察思考说出结果通过观察、思考、操作、运算激发学生自主参与，乐与学习的积极性。二、探索体验（二)动手操作：（1） 小丽将一个圆通过一定的平移可得到“五环”的图案（2） 小刚将一个正方形剪去一个直径等于其边长的半圆，并将半圆平移到右边，形成一个新的图案，你能利用这个新的图案经过多次平移形成一个复杂的图案吗？试试看，并给你的图案起个有意义的名字 动手操作合作探究通过操作发现，让学生进一步体会数学美的乐趣。三、巩固提高（四）做一做：I12HGBAFEDC如图，将一张长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在点I、H的位置，EI的延长线与BC交于点G.若EFG=50,求1、2的度数独立思考讨论合作让学生通过练习加深对平行线的理解，学会知识适时迁移。四、拓展应用（四）、想一想1、ABC三边的长a、b、c都是整数，且abc,a=8问：满足条件的三角形共有多少个？2、如图电脑输出一部分图形 (1) 请你接着画下去，(2) 试分析图案中的基本图形是什么样的？又再以这个基本图形作怎样的图形变换而成的？ 学生畅所欲言学生动手动脑，增强学生的探究能力。五、收获体会六、布置作业收获：1、进一步认识几种平面图形特征。2、数学思想方法：观察、思考、猜想、分析、归纳、运动变化等。体会：1、平行线、平移、三角形在实际生活中的作用，并解决实际问题2，感受数学学习、体会交流的乐趣完成课本P44（16、18、20）交流、发表不同观点完成作业小结：用学生身边的事与物感受数学知识，培养学生的创新精神，增强学生的合作意识。课后反思本章的复习是最后一节课，这节课的药能力是培养学生的条理思维、推理思维，操作、交流能力、创新能力，训练学生思维的广阔性和创造性，让学生感受数学的奇妙。通过大量的复习题，再次巩固知识的重要性，并且提高学生们的知识应用性。