资源描述
第二节 植物细胞
一、教学目标
1、核心素养
通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力。
知识目标:
(1)学会制作临时装片的基本方法。
(2)通过观察多种植物细胞,认识植物细胞的基本结构。
能力目标:通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
情感目标:体验制作临时装片的过程,交流制作心得
二、学情分析
通过上一节的学习,学生已初步具备了使用显微镜的技能。这时学生一定很想观察到微小的细胞,尤其是要观察植物细胞这个微观世界,更是充满好奇、渴望。一定要满足他们观察微小细胞的愿望,为其主动探究学习做准备,而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。
三、重点难点
教学重点:
(1)制作临时装片。(2)归纳植物细胞结构。
教学难点:
规范制作植物细胞临时装片
四、教学设计
（一）课前设计
查看《植物细胞》预习任务和《植物细胞》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计
教学过程
教学活动
活动1【导入】环节一：联系生活，激趣引学
教师提出问题:“操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界,可是把一个叶片直接放到显微镜下,能看到内部结构吗?”
学生:思考怎样才能在显微镜下看到植物细胞,从而导入新课。
【设计意图】生活实际,激发兴趣;引起思考,进入正题。
活动2【讲授】环节二：通读教材，理解要点
教师在大屏幕上出示问题,引导学生阅读教材中的实验内容,并思考问题。
学生:阅读结束后,交流总结:擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤,并分析在每个步骤中关键环节及在实验操作中需要注意的问题。
【设计意图】:问题引导,学生分析;关键环节,引起注意;有效阅读,方法第一。
活动3【活动】环节三：教师示范，学生实践
教师:进行实验演示操作,边操作边提出问题,引导学生注意观察,并分析关键环节的操作目的。
学生:观察演示实验后自己动手实践。
教师:巡回指导。在大多学生操作完成后出示《临时装片制作技能测试表》。
学生:对照表格给自己的操作步骤打分,从而了解自己操作过程中可能存在的问题。
教师:对于没有完成实验的学生,可以给出适当的时间让他们继续实验操作,对于已经看到实验结果的学生,引导他们选择一个操作过程中的易错环节设置变量,看一看如果进行错误的实验操作会得到什么实验现象。
学生:设置变量进行实验,通过对错误操作过程中的失败体验,进一步体会规范操作的必要性。最后实验成功的同学帮助失败的同学完成实验。
【设计意图】演示引领,扫除障碍;技能量化,操作规范;设置变量,体验失败;互帮互助,共同进步。
活动4【活动】环节四：尝试创新，总结交流
教师:提出问题:“所有的植物细胞都和洋葱鳞片叶表皮细胞一样吗?”
学生:用不同的材料制作临时装片,有一些临时装片制作起来非常简单,如黑藻叶片细胞。而有些装片制作起来很复杂,如成熟的香蕉果肉细胞。小组长指导同学们完成临时装片的制作。
教师:在同学们观察到各种不同的植物细胞后,引导学生们将这些细胞如实画下来。
学生:如实画出植物细胞并展示交流,共同总结植物细胞的结构。
【设计意图】教师引导,学生体验;尝试创新,大胆实践;总结共性,提出疑点;奇妙世界,共同发现。
活动5【练习】课堂练习
活动6【作业】思维拓展
植物细胞这些结构有什么功能?植物细胞里都有叶绿体吗?回去查找资料,下一节课我们共同来交流回答!
五、课后作业
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