小学数学人教2011课标版二年级九的口诀.docx

9的乘法口诀
执教者：东郊乡中心小学 王峰
教学目标：
1、知道9的乘法口诀的来源，并能理解每一句9的乘法口诀的意义。
2、初步记住9的乘法口诀，并会应用9的乘法口诀计算乘法式题。
3、经历编制9的乘法口诀的过程。
4、引导学生找到9的乘法口诀的特殊规律，寻找最佳的记忆方法。
5、会用9的乘法口诀解决简单实际问题，通过多次质疑讨论，激活思维，开拓视角。
6、培养学生小组合作学习，培养学生的推理能力，积极主动的探索精神。
教学重点、难点：
1、了解9的乘法口诀的来源，经历9的乘法口诀的编写过程。
2、熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件、练习题。
教学过程：
一、情境启发，明确目标
师：同学们，你们知道的歌曲是关于什么的吗？
师：对，是关于9的乘法的。今天我们就要学习9的乘法口诀。
老师先了解一下大家前面乘法的学习情况，大家做2道练习题，好吗？（完成练习题1、2）
在多媒体电脑中出示图2。请同学仔细观察后独立完成。指名汇报，全班交流，订正。
二、合作探究，达成目标
1、每次加9，把得数填在空格里，（完成练习题3）在多媒体电脑中出示图3。
1个9是多少？2个9是多少？3个9呢？接下来呢？

2、师：接着我们来数一数桃子，在多媒体电脑中出示图4、5。
课件出示：1个方盘
①师：1个方盘上共有几个桃子？表示几个9？乘法算式怎么写？乘法口诀呢？
课件出示：2个方盘
②师：2个方盘上共有几个桃子？表示几个9？乘法算式怎么写？乘法口诀呢？
课件接着出示：3、4、5、6、7、8、9个方盘
③师：那么3、4、5、6、7、8、9个方盘上各有几个桃子？表示几个9呢？乘法算式怎么写？乘法口诀呢？
课件出示：3个9、4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个9
三、巩固练习，检测目标
1、看口诀说出两个乘法算式（完成练习题4），出示6-7图。
先理解题意，再完成，最后指名说，集体订正。
2 、看算式，说口诀。（完成练习题5）出示8-9图。
学生各自试着记忆9的乘法口诀，自由完成，小组订正。

3、动动脑后我们动动手，一起做手指游戏。
出示10-14图。
师先说明方法，弯曲的手指排第几就表示几个9，弯曲的手指前有几就表示几个十，弯曲的手指后有几就表示几个一。
教师示范：1个9表示法，2个9表示法，3个9表示法。接着指名做4、5、6、7、8、9个9表示法。
再学生3人组互相做，一个说几个9，一个做手势，第三个说得数。之后交换角色。
四、总结评价，升华目标
出示15-16图：
1、你今天的学习有什么收获？
2、这节课你还有什么疑问吗？
总结：孩子们，你们真是太了不起了，每个人都长了一双数学家的眼睛，发现了那么多藏在9的乘法口诀里的规律，掌握了准确计算乘法的秘密。通过这节课的学习，我特别高兴，因为你们个个都很了不起，会观察、乐思考、能发现、更会应用。所以我相信在今后的学习生活中，你们会找到更多、更有用的数学知识！

【教学反思】

练习题：
1、把口诀说完全。
二八（ ） 四六（ ） 五八（ ）
六八（ ） 三七（ ） 三八（ ）
六七（ ） 五七（ ） 五六（ ）

2、口算,并说出用的是哪句口诀。
8×8= 4×6= 7×5= 6×8=
5×8= 7×7= 8×4= 8×6=

3、每次加9，把得数填在空格里。

9

4、看口诀说出两个乘法算式。

四九三十六 五九四十五 六九五十四 八九七十二

一九得九 七九六十三 三九二十七 九九八十一

5、看算式说口诀。

5×9＝45 4×9＝36

2×9＝18 7×9＝63

3×9＝27 8×9＝72

9×9＝81 6×9＝54