七年级生物下册12-2神经调节教案苏教版.doc

单元
章节
§12-2
课
题
神经调节
需课时： 1
第 1 课时 课型 新授课
教学
目标
1、描述神经元的结构、功能和分布，描述脊髓和脑的基本结构和功能。
2、概述反射和条件反射，说出人类条件反射的特征.
重点：
1、 描述脊髓和脑的基本结构和功能。
2、举例说出条件反射的建立过程
难点：
1、 描述神经元的结构、功能和分布。
2、 概述反射的类型和特征。
教学方法
讨论法，探究法
教学辅助手段
ppt
教 学 程 序 和 内 容
【含导入、新授、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
一、导入新课：
创设情境，激发学生学习的兴趣：请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏，并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。
二、学习新课：
1、脑和脊髓
小组互助讨论学习P83-P85
1、神经元 ：讨论：神经元的分类
师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：
（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；
（2） 运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；
（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，
传到另一个神经元，起联络作用。
师：讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴
奋性。组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。当阈上刺激作用于神经时，

【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
神经产生兴奋，并传导到其他部位。这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。
师：出示一猪脑，让学生观察
生：对照图12—和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，
反射和条件反射（P85-P87）
人类特有的条件反射：抽象的语言、文字等
充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时
（P88）小组讨论性学习：每天的睡眠时间
三、课堂小结：
通过本节的学习，你有哪些收获或感想？
学生讨论后由小组代表发言。
四、巩固练习：
课本89页：自我评价 1、2、3、4及思维拓展

作业
布置
生物百分百训练

板
书
设
计
§12-2神经调节
一、脊髓和脑 脑 ：大脑、小脑、脑干
中枢神经系统
脊髓：灰质、白质
神经系统
周围神经系统

二、反射和反射类型
条件反射
1、反射 非条件反射

2、人类特有的反射：抽象的语言、文字等
教
学
反
思

授课时间：2010年 月 日