七年级生物下册10-3（1）人体和外界环境的气体交换教案苏教版.doc

单元
章节
§10-3
课
题
人体和外界环境的气体交换
需课时： 2
第 1 课时 课型 新授课
教学
目标
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、培养学生观察，动手能力
重点：
说出呼吸系统的结构和功能
难点：
呼吸系统各结构的功能
教学方法
实验探究法，引导探究法，讨论法
教学辅助手段
ppt
教 学 程 序 和 内 容
【含导入、新授、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
一、导入新课：
师：外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是怎样排出去的？肺为什么能够扩张和收缩？人体细胞是怎么获得氧气的？
这些问题就是我们今天要探讨的内容。
二、学习新课：
师：呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？
生：呼吸系统。
活动：师生深吸气
师：请同学们接着思考。我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？
生：讨论、交流、思考、表达
师：（总结）通过刚才同学之间的交流，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分组成的。
师：呼吸道和肺在呼吸过程中分别起怎样的作用呢？
生：呼吸道是外界气体进入肺内的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。
师：为什么这么说呢？能说说你的理由吗？
生：在刚才的深吸气中，外界气体是经过鼻、咽、喉、气管和支气管进入我们的肺内的，呼气时肺内的气体反向排出，所以说呼吸道是气体进出肺的通道。
师：我们先来认识肺，请看课本54页图10—13 肺的结构示意图
生：思考肺的位置、结构和肺部适于进行气体交换的特点。
师生交流：位置：肺位于胸腔内，左右各一个。结构――由细支气管的树状分支和肺泡组成。肺部适于进行气体交换的特点：

【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】
个性修改
（二次复备）
肺泡数量多，总面积大；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管的壁都很薄，仅由单层细胞组成。（教师板书：肺的位置、结构和功能）
师：下面我们再来做个尝试。首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？
生：尝试吞咽和呼吸。(结论是两个动作不能同时进行)
师：有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？
生：爸爸妈妈不让大声谈笑，我有过类似的经历，结果呛着了，引起剧烈地咳嗽。
师：为什么会这样呢？
生：思考、讨论。
师：通过刚才的学习我们知道，呼吸道是气体进出肺的通道。请大家想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？请同学们先阅读教材53页和54页的“鼻”和“气管”部分，然后以小组为单位讨论一下的思考题，看看哪个小组表现得最好。
三、课堂小结：
师：通过本节课的学习，你有哪些收获或触动？学生谈收获
四、巩固练习： 课本56页：自我评价1、2及思维拓展

作业
布置
生物百分百训练

板
书
设
计
§10-3人体和外界环境的气体交换
呼吸道：鼻，咽，喉，气管，支气管
1、呼吸系统 （呼吸道不仅是气体出入肺的通道，而且对吸入的气体
有清洁、温暖和湿润的作用）
肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所
教
学
反
思

授课时间：2010年 月 日