七年级数学上册 5.5 综合与实践 水资源浪费现象的调查教案 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中七年级上册数学教案.doc

55综合与实践水资源浪费现象的调查1进一步巩固处理数据的基本步骤和方法2能灵活选择统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述3获取有用信息并作出合理的决策重点收集数据，画出统计图难点能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，从而作出合理的判断和预测一、创设情境，导入新知多媒体展示：当前我国淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片问题1：看了这些图片，你有哪些感受？问题2：你了解世界及我国有关水资源的现状吗？学生思考，讨论交流二、师生互动，理解新知活动一：请同学们收集数据，画出统计图，并回答下列问题：1地球上的水资源和淡水资源的分布情况怎么样？2我国农业和工业的耗水量情况怎么样？3我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？4根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”？学生收集资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一活动二：用简单随机抽样方法，调查全校同学家庭人均月用水量，并用“正”字记录法整理收集到的数据，画出统计图来描述这些数据，并回答下列问题： (1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？ (2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？ (3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？(4)如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水？(5)你还可以得到哪些信息？学生先自主学习，然后在小组内讨论，交流最后各小组选个代表，向全班展示统计图实施步骤：(1)设计调查问卷，确定调查对象；(2)实施调查；(3)汇总数据；(4)数据分析过程中教师应当关注：(1)学生设计的调查问卷是否方便，合理；(2)过程中学生能否积极参与，与其他同学进行合作交流；(3)统计图的设计是否合理；(4)对结果学生能否作出正确的决策活动三：讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法三、课堂小结，梳理新知通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？