资源描述
土壤里的微生物
年级_ 七__ 学科 生物 时间_
课题
第十三章 第2节 土壤里的微生物 （3）
地点
办公室
成员
主备人
教 学
目 标
知识目标
1、 说出土壤里的主要微生物类群
2、 说出细菌的三种形态和基本结构并于植物、动物细胞比较细胞结构的异同。
（1）. 说出放线菌的结构特点。
（2）. 识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式
（3）. 描述蘑菇的主要特征及其生长的适宜环境、营养方式和繁殖方式。
（4）. 描述微生物在自然界中的作用及与人类的关系
教学
[来方
法
五
步
教
学
法
能力目标：
应用教材中的图文资料分析和解决有关问题。
情感价值目标：
乐于探索土壤中微生物的奥秘，体验过程，并交流成功或失败的感受；认同土壤里微生物的多样性及其对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用；
教材分 析
重点
细菌、放线菌和真菌的主要特征及其与人类生活的关系
难点
认同土壤里微生物的多样性及其生物圈平衡和稳定起着非常重要的作用
教
学
过
程
一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）
真菌 观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作用 。 播放CAI课件，关重展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。 各种各样的真菌
学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌的了解。 提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨论，及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。
观察与思考： 用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它们的形态和颜色。 观察新鲜蘑菇的形态。
二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）
1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？
2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？
3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？ 提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。
三、师生互动（重、难点突破）
酵母菌的形态结构 学生回忆，结合新知识说出单细胞真菌的结构。 出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的知识。 真菌的繁殖 观察自己在课前制作的蘑菇的必然性子印，进一步了解蘑菇孢子的位置、形态及作用，从而了解真菌的繁殖方式。
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）
在课前指导学生制作新鲜蘑菇的孢子印、指导学生，提出问题让学生思考：真菌是通过什么来繁殖后代的？真菌的孢子在什么样的环境下才能发育成新个体？了解真拉塔基亚的繁殖特点有什么意义呢？
五.当堂练习与拓展
《补充习题》相关习题
集体交流意见
或个人备注
教学反思
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