《咏怀古迹(其三)》教案公开课.doc

(完整word版)《咏怀古迹(其三)》教案公开课
《咏怀古迹（其三)》教案
1、背诵《咏怀古迹（其三)》，赏析并积累一些名句。
2、整体感知诗歌的感情基调,理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情.
3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法.
教学重点：品味语言,理解王昭君的形象。
教学难点： 鉴赏咏史诗的一般方法,深入理解杜甫在诗中抒发的感情。
教学方法：诵读、联想释疑、品读鉴赏。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入:
二、初读诗歌，感受文美
1. 单读
2. 齐读
三、合作探求，赏析诗歌
1、诗中那里描写了昭君的美貌？
2、诗歌的前三联都写到了昭君的内在美,分组讨论，看看是如何写昭君之美的.
明确：
第一联：从环境描写，侧面烘托，展示昭君坚强的人物性格。（性格之美）

第二联：“一去”对“独留”，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分.
“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！
“朔漠”、“黄昏”，深步挖掘昭君的孤寂，反衬其内在美——为了汉胡的人民和平安定，她付出了自己整整一生的青春和幸福，在国家民族利益和个人利益冲突面前，昭君的选择令我们肃然起敬。(选择之美)

第三联：昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈!（情感之美)

师总结并设问：结合诗歌分析造成昭君埋没宫中，葬身塞外的原因是什么？她对自己的遭遇又有着怎么的情感呢？
诗歌主旨—-怨恨
3、 再读诗歌，体会情感（齐读全诗，要读出感情）

四、再悟诗歌，情感升华
1、结合作者背景,想一想作者为什么要歌咏昭君？（知人论世)
明确：昭君入宫见妒，杜甫入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠,他“漂泊西南天地间”；昭君思念故土，魂魄月夜归来,他思念长安，但又不敢怨君。所以只能借昭君之事抒写自己的悲愤.
2.咏史怀古诗鉴赏方法：
1、所描写的古人、往事时怎样的。（清楚史实）
2、描写这段史实的原因，诗人在诗中的态度。（体会情感)
3、用了什么方法?(分析技巧）

五、背诵诗歌，结束

作业设计:
今天我们学了本诗，能否也用自己的笔来写两句话来悼念这位貌美心更美的女子呢？

板书设计:
咏怀古迹（其三）
杜甫
清楚史实

咏史怀古诗 体会情感

分析技巧

教学反思：