说课稿数星星的孩子.doc

数星星的孩子说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我今天虽说是打着比赛的名义来的，但是我其实是学习来的，谢谢各位辛苦的听课，我相信有你们的指导，我今后的教学会更有进步。我今天说课的篇目是数星星的孩子。【解析教材】首先我来分析一下教材，数星星的孩子是小学语文第四册第八单元的一篇文章，讲述了张衡儿时数星星的故事。通过钻研教材，我认为：数星星的孩子虽然也提到了天文方面的知识，但这篇课文更确切地说是一篇写人的文章，是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。全文通过张衡如何数星星反映了张衡态度认真，通过奶奶认为张衡“傻”，侧面反映张衡的刻苦。本课教学需要两课时，本班学生的预习做得很好，加上本课生字都是常用字，不生僻，因此识字难度降低了，综合以上对教材的理解。【教学设计意图】一、首尾呼应，揭示大问题。精彩的导课，能激发学生的情感，引导学生入境。我先提出课文最后一段，整体感知张衡的成就，紧接着趁着学生的热情，介绍张衡资料，进行课外链接。从而引导出本课的大问题，为本节课的教学起到了推波助澜的作用。二、自由课文，读中感悟。训练是阅读教学的中心环节，因为知识在训练中巩固，能力在训练中形成，思维在训练中发展，情感在训练中陶冶。在教学中，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导。在词句教学中，进行扎扎实实的训练。在抓重点词句，品析人物品质这一环节，我打算这样操作：随着学生汇报的思路，总结出张衡的优秀品质。课文第一自然段，详细描写了张衡怎样数星星。我指导学生抓住“坐、靠、仰、指、数”等几个动词，和“一颗，两颗，”中的“逗号”，让学生自己品读。在读的训练中，我将采取“范读、指名读、重点句段反复读、”等多种形式，力求达到“以读代讲，以读促思，以读悟情”的效果。课文二、三、四自然段，讲叙的是祖孙三人议星星。其实也是从侧面表现了张衡是怎样刻苦、耐心地数星星的。我指导学生通过分角色朗读奶奶和张衡的对话，感悟张衡执着认真观察的品质。如奶奶说：“你又在数星星了。”一个“又”字，说明张衡不止一次这样做；又如张衡分析说：“星星没有乱动，两颗星之间的距离总是那么远。”说明他已注意到了星星运行的规律，这都是他长期观察的成果。学习这两段对话时，我将采取分角色朗读的方式，帮助学生理解对话含义，感悟人物品质，训练学生的朗读能力。文中爷爷用一段很长的话，向张衡介绍了跟星星有关的天文知识，对这一段内容我这样处理：让学生反复读文，了解天文知识，激发学习兴趣，同时对学生进行了说话训练，一举几得。三、总结全文，注重品德教育。数星星的孩子是一篇思想教育较浓的文章，课标中指出：“要在培养学生听说读写能力的过程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。在总结完全文后，我提问：“你想张衡说些什么？”以此来激发学生学习的欲望。教学本课，我希望达到以下教学效果：随时随处让学生通过语言文字，体会张衡刻苦、认真的品质。同时在品词析句中，对学生渗透思想教育，真正做到“文以载道，文道结合。【学情分析】 从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，确定教学的目标为：1、知识与能力目标：会认9个生字，会读课文。2、过程与方法目标：通过有感情的朗读，体会张衡小时候如何喜欢星星，如何认真、刻苦地观察星星。3、情感目标：学习张衡善于观察和思考的好品质。 我的说课到此结束，请各位评委老师指导，请多提批评建议，谢谢大家。