1、5.5应用一元一次方程教学目标1、借助表格分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会间接设未知数的解题思路，从而建立方程解决实际问题, 并要求学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意.2、通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力.培养学生具有数学知识，增强学生探究、推理数学的能力；培养学生的数学兴趣,协助学生发展逻辑思维的能力，并能应用数学解决日常生活中的问题.学情分析通过本章前几节的学习学生已经初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程，但有些学生在列方程解应用题时常常会遇到一些困难，即从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到等量关系但不能
2、正确列出方程.教学重难点重点：借助列表的方法分析问题，体会用图表语言分析复杂问题表达思维方法的优点。难点：抓住等量关系“部分量之和等于总量”教法启发式教学学法自主、合作学习教 学 程 序 及 内 容环节一、情景导入 1. 复习回顾列一元一次方程解应用题的一般步骤：2.展示一组有关希望工程的图片，让学生谈谈他的所见所感（PPT展示图片），引出课题“希望工程”义演.环节二、探究新课例：某文艺团体为“希望工程”募捐义演，成人票元，学生票元（1） 成人票卖出600张，学生票卖出300张，共得票款多少元？（2） 成人票款共得6400元，学生票款共得2500元，成人票和学生票共卖出多少张？（3） 如果本次
3、义演共售出1000张票，筹得票款6950元，成人票与学生票各售出多少张？方法1分析：列表 学生成人票数（张）x1000-x票款（元）5x8(1000x)板书规范写出解题过程：方法2分析：列表学生成人票数（张）票款（元）y6950y板书规范写出解题过程：变式：如果票价不变，那么售出1000张票所得的票款可能是6930元吗？环节三、运用巩固初三班举办了一次集邮展览，展出的邮票数若以平均每人3张则多24张，以平均每人4张则少26张，这个班级有多少学生？一共展出了多少张邮票？环节四、归纳小结环节五、作业布置个人修订意见当堂检测 甲、乙、丙三个村庄合修一条水渠，计划需要176个劳动力，由于各村人口数不等，只有按2：3：6的比例摊派才较合理，则三个村庄各派多少个劳动力？板书设计教学反思
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