神舟五号飞船航天员出征记.doc

二十一“神舟”五号飞船航天员出征记
教学目标
1庄重而热烈的出征场景。
2朴实自然的文笔，饱含感情的语言。
3运用排比句的作用。
教学过程
一、 知识链接
补充了解“神舟”五号的相关新闻。
二、 自主学习
自读课文，完成以下问题：
1文本主要写了一件什么事？主要人物是谁？全文组材的方法是什么？
主要写了“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征一事。主要人物是杨利伟。全文以时间
为序组织材料
2“深秋的大漠，寒意袭人”属于什么描写？有何作用？
环境描写，点明天气的寒冷，烘托出热烈的欢送场面，表明送行群众的热情
三、合作探究
仔细揣摩下列句中加点的词语的含义：
①“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心
理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信
②“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表达了中国宇航员征服太
空的无声誓言和永不动摇的决心。
③“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”中，有为自己、为战友、为民
族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民
重托的决心
④对五星红旗的“深情”“注视”，是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己
的目光传
达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋而归的誓言。果断的“转身”动作，
表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来
了
4多用排比句可以加强语势，充分表达感情。把课文中的排比句画出来，体会这些排
比句的表达作用。
①曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器
的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。
有力地表现了人们对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、
高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝
愿
②中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航
天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。
揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义
5假如你就在送行的人群里，你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最简短最动情
的语言来表达。
四、成果展示