七年级生物下册 尿的形成教案 北师大版.doc

《尿的形成和排出》教案

一、教学目标 ：
1．概述尿液的形成和排出过程。
2．学生能根据实验数据进行初步的科学推测；认同排尿意义。
二、教学重、难点
重点：1．学生能概述尿液的形成过程。
2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。
难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解 。
三、教学方法：
运用启发、观察、对比和综合的方法，采用展开式网络知识结构教学法进行教学。
四、教学过程 ：（1 课时）
引入：我们前面已经学习了排泄的主要方式是排尿，肾脏是形成尿液的场所，那么尿液到底是如何形成的呢？
回顾：泌尿系统的组成及肾单位的结构。
师：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？
生：回答
正课：
提出问题思考：结合前面学习的毛细血管的结构和功能，想想肾小囊中的液体来自哪里？
一、尿的形成
（一）肾小球的滤过作用—形成原尿
师：肾小囊中的液体来自肾小球,请大家分析资料讨论血液和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
生讨论并回答：肾小囊中的液体来自肾小球。肾小球像筛子一样有过滤的作用。
师：肾小球有滤过作用。除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿。
（二）肾小管的重吸收作用
师提问：人每天形成的原尿有150L，但排出的尿液只有1.5L。这是为什么呢？请大家分析资料，讨论肾小管有什么作用？
生：肾小囊可以将原尿里面的一些物质重新吸收。
师：原尿中的葡萄糖属于糖类，可以给人体供能，所以全部葡萄糖被肾小管重吸，另外还有大部分水、部分无机盐等营养物质也被重新收入，最后进入毛细血管。剩余下的由肾小管流出形成尿液，流向肾盂。
师打开尿的形成动画，给学生观看，给学生以直观认识。
二、尿的排出
师：人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的？
生：因为膀胱可以储存尿液。
师：膀胱的容量是一定的，当膀胱尿液达到一定量时，膀胱壁的神经受到尿液的压迫刺激，就会感觉到尿意，在神经系统的支配下，尿液经尿道排出体外。
师：尿液由肾脏产生到排出体外要经过哪些途径？
生：由肾脏到肾盂到输尿管到膀胱到尿道。
三、泌尿系统的卫生
师：人体的代谢废物如尿素、无机盐等只有溶在水中才能排出体外。因此我们每天必须饮用适量的水，使代谢废物排出体外。女性尿道较短，附近有肛门和阴道等器官，易感染病菌引起泌尿系统疾病。因此要注意清洁卫生。]
四、反馈练习
五、思考：当人们患病时，医生往往会检验病人的尿液。你学习了本节课的知识后，想一想这有什么道理？在某人的尿液中发现有较多的蛋白质，想想看这可能是肾的哪一结构发生了病变？如果发现有葡萄糖呢？
板书设计 ：
尿的形成和排出
一、 尿的形成：
1.肾小球（滤过作用）→原尿（不含血细胞和大分子蛋白质）
2.肾小囊（重吸收作用）→尿液（不含血细胞、蛋白质和葡萄糖）
二、尿的排出
肾脏→输尿管→膀胱→尿道
三、泌尿系统的卫生
适量饮水，及时排尿，注意清洁卫生。